小学六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》说课稿.pdf

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 小学六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之 后》说课稿 人教版小学六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》说课 稿 一、说教材 学习这篇课文，一是让学生了解科学家发现的一般规律——真理 诞生于一百个问号之后，从中感受到，领悟到：见微知著，独立思 考，锲而不舍，不断探索的科学精神。二是学习课文用具体典型的 事例说明观点的写作方法了解议论文的形式。 二、说学情 根据学生的现有的知识水平以及课程标准对小学语文高年级阅读 教学的要求，本节课将引导学生自读自悟，合作探究，学习通过具 体事例说明道理的方法，为初中学习议论文打下一点基础。 三、说教学目标、重难点 （一）知识与技能目标： 1.让学生联系上下文，理解 “真理诞生于一百个问号之后”的含 义。 2.揣摩文章表达的顺序。 3.学习用具体事例有详有略地说明观点的写法。能仿照课文的写 法写一段话。 （二）过程与方法目标 本文所蕴含的道理比较抽象，教学时把握重点，组织学生研究3 个具体事例，引导学生通过自主合作深入地理解课文，在比较中阅 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 读，通过阅读分享，让学生达到因学文而心有所动，从而明白“真 理诞生于一百个问好之后”的深刻道理。 （三）情感态度和价值观 通过对课文内容的理解，教育学生懂得“只要善于观察，不断解 决问题，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理的道理。 四、教法与学法 培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究的精神。创新 精神是课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也体现新课 程标准中：知识与能力，情感与态度，过程与方法 3 个维度的统一， 充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有效的语文课堂。 首先，运用多种形式调动学生的积极性。教学时，以学生为主体， 以读为本，采用多种朗读的形式。如：引读、指读、齐读、对比读， 把学习的过程还给学生，把说话的舞台还给学生，我始终让学生积 极主动地参与课堂教学的全过程，给学生充分的自读自悟时间，让 学生有充分的时间圈画、思考、批注、交流、表达等，让学生真正 成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。 其次，确立以文中的3个具体事例为研读重点，拨动学生探究的 心弦。 再次，诵读感悟，分享阅读体验。 让学生在反复的诵读中体会和领悟到”真理诞生于一百个问号之 后”的含义，体会科学家发现、发明过程的艰辛，感受到“见微知 著，独立思考，锲而不舍，不断探索”的科学精神，进而让学生领 悟到“？”所蕴含的丰富的情感内涵。在此基础上，让学生举出和 本文类似的事例，使学生感受到这些科学家成功的.事例都是从细小 的，司空见惯的现象中发现问题，追根求源，最后把 “？”拉直变 成 “！”找到了真理，也让学生两次感受到他们成功的事例，告诉 我们一个不变的事实——真理诞生于一百个问号之后。与此同时， 训练学生结合课文进行训练表达就成了水到渠成之事了。 五、课时安排 （2课时） 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 第一课时： 学习课文。通过