教师职业道德考试题答案.doc

PAGE PAGE 3 教师职业道德考试题 一、名词解释： 1.道德：P27是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间利益关系的行为规范和品质的总和。 2.职业道德：P32是指人们在职业生活中所应遵循的基本行为准则和一系列职业道德规范。它涵盖了职业人员与服务对象、职工与领导、职工与职业、职业与职业之间等多重关系的调整和处理，是在职业生活中普遍存在的一种特有的社会道德现象。职业道德是促进人们自我完善的一个必要条件。 3.自律规范：相对于他律规范而言的主要依赖行为主体自我约束，自觉遵守的一种行为规范。 4.良心：人性中自然、朴素的向善倾向，是道德的意识基础和操守的底线，也是道德约束力的内在心理机制。 5.教师职业道德原则：P54是指教师在教育活动中正确处理各种利益关系应遵循的最根本的行为准则，是对教师行为和品质的根本要求，也是教师道德的社会本质最直接和集中的反映。 6.热爱学生：教师在对待学生关系中的职业道德规范之一。表现为教师对每一个学生稳定持久的相融、亲近、关心和严格要求，是教师对全体学生全面成长的高度责任感和强烈事业心的表现。 7.人生观：P135又称人生价值观，是人们对自己生命的存在、活动和过程的根本看法和态度。人生观一旦形成，就从根本上、总体上影响和支配着一个人的思想和行为，当然也包括对职业的态度和行为。 8.人生目的：P135指人的日常的具体目的活动的背后，存在着一个和一定人生观相联系的支配一生的总的根本性的目的，这种对具体行为目的起着指导和支配作用的总的目的，就是人生目的。 9.人生意义：P138人生主体对自己生命存在及其活动所产生的积极、肯定的感受和体验。 10.人生价值：P142是作为客体的人的生命存在和活动满足作为主体的人（他人、团体、社会等）的需要的事实和客体对自己需要满足和状况的评价。 11.人生理想：P139是在现实基础上形成的对未来奋斗目标的向往和追求，以及经这一追求和奋斗而实现的超越于既定现实的更为美好的状态或境界。 12.人生态度：P140是在一定生活体验的基础上所产生的对人生较为稳定的反应、评价和行为选择倾向。由于这一倾向具有相对稳定性和一贯性，因而，人生态度往往成为一个人对人对事的反应模式和精神风貌。 13.职业理想：P139是指个人所希望从事的职业和在这一职业活动中希望达到的水平或成就。对教师来说，职业已经确定，职业理想就主要表现在教师这一职业中所希望达到的成就。 14.教育价值：人生价值的一种表现形式，主要指教育工作者、宣传和传媒工作者通过自己的职业活动满足社会和个人提高科学文化和思想道德素质需要的事实及对这一事实的评价。 15.道德修养：P171是指一个人通过在学习、实践中的自我锻炼、自我评价和自我教育，从而在道德意识和道德行为方面不断实现自我改造以完善自身的过程及其结果，它突出地表现为按照一定的道德原则和规范所进行的反省活动以及通过反省活动所形成的道德情操、所达到的道德境界。 二、简答题： 1、 如何理解教师的职业特点？P17 1）崇高性：教师不但承担着传递并发展前人创造的一切优秀文化成果的重任，而且肩负着培养一代新人的重任。2）奉献性：教师在长期职业劳动中形成乐甘当人梯的职业心理，教师职业劳动价值是通过受教育者的劳动及其成果体现的。 3）示范性：教师对学生的教育分为知识的传授和品德的形成，传授知识的示范性要求教师成为一个有知识的人和有道德的人。 4）主导性：由于学生还处在缺乏知识、经验、能力的阶段，他们的发展需要教师的积极引导和帮助。 2、 怎样理解教师职业劳动的复杂性？P22 1）教育劳动对象的多样性：不同年龄性别的学生在个性心理方面有着明显的差异，同时由于各种主客观因素的影响就形成乐教育对象的多样性。2）教育劳动内容的丰富性：除了课程的教学内容外，还包括对学生智力的开发、行为训练等和科研。3）教育劳动过程的复杂性：教师的劳动过程具有传递性和双向性，教师传授学生知识，学生接受并内化，教师同时叶得到充实和发展；劳动内容具有重复性和连续性，教师必须反复教育学生，一批一批往复递进。4）教育劳动对象、内容、过程的发展性：学生随着学习的深入在不断的进步，随着科学的发展教学内容也在不断的发展。 3、 什么是道德？道德作为行为规范和个人品质各有什么特点？ 道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人民之间以及人与社会之间关系的行为规范的总和。 1.作为社会规范的特征（和法律、纪律比较）：“软”（非强制、不成文）、“广”（调整的范围和内容广泛）、“深”（自觉自律的内在要求，深入到思想和灵魂）； 2.作为个人品质的特征（和政