钢铁冶金设备应用技术专业建设规划.doc

PAGE 2 钢铁冶金设备应用技术专业建设规划 （2022-2024年） 冶金工程系 20223年4月钢铁冶金设备应用技术专业建设规划（2022-2024年） 1、专业定位 钢铁冶金设备应用技术专业是冶金工程系乃至学院重点建设专业之一。钢铁行业经过近20年的高速发展，我国已经成为世界钢铁生产第一大国。新世纪以来，国家不断出台钢铁行业转型升级的指导政策，促使生产方式由粗放型走向集约型，引领我们向着钢铁生产强国转变。在这过程中，冶金生产行业和冶金设备制造业的生产规模、生产方式和产品结构调整不断加大，企业为了适应生产发展需要进行着大规模的设备引进、技术改造与转型升级，使炼铁、炼钢、连铸、轧钢生产向自动化、智能化方向大步转变了，使冶金生产设备应用、维护与管理技术密集化。因此对从事冶金设备应用和维护等工作人员素质的要求也大大提高了。企业现有人员远不能满足相关岗位的工作需要，这就必然导致这些企业对冶金设备应用与维护专业人才的需求增加。我院依托马钢在钢铁冶金生产领域的工艺与装备优势，推进校企合作，深化产教融合，发挥学院与企业在培育技能人才工作中的“双主体”作用，建设契合现代化钢铁企业发展、转型所需的高职专业。 本专业坚持立德树人、全面发展的原则，主要培养面向冶金生产设备保障工作，具备良好职业道德和敬业精神，能团结协作、吃苦耐劳，掌握必备冶炼生产设备和轧钢生产设备理论知识和专业技能，能从事炼铁、炼钢和轧钢生产等主辅设备维护操作、调试安装工作及生产组织管理的高级技能型人才。 2、专业建设目标 钢铁冶金设备应用技术专业的建设工作拟紧密结合华东地区及周边钢铁行业的发展需求，培养大、中型钢铁企业，特别是轧钢企业所需的钢铁冶金设备应用技术和技能人才，创新发展，研究与尝试钢铁冶金设备应用与维护岗位能力相融的人才培养模式，构建基于工作过程的课程体系；建设1-2门教学做一体化课程或精品开放课程；建设一支专职教师85%以上具有双师资质，年龄、学历、职称结构合理，由学院专业教师和企业技能专家组成的专兼职师资队伍；建设能够承担具体钢铁生产设备维护操作实训项目的实训室，并与钢铁企业合作建立生产性实训基地，建立与校外顶岗实习相适应的机制；加强专业的企业与社会服务功能，力争与企业合作开展职工培训、技术研发等拓展性工作，彰显专业服务企业、行业与区域经济的能力。 3、专业特色说明 钢铁冶金设备应用技术专业是服务于钢铁企业设备应用与维护高技能人才。本专业的设置将在华东地区乃至更大区域为钢铁企业的生产提供合格的技术技能型人才与服务支撑工作，支持钢铁行业与企业的转型升级，特别是满足企业转型过程中对人力资源的多元性需求，同时，能够更加强化安徽冶金科技职业学院的冶金特色和冶金专业群的办学实力。 在专业人才培养过程中，始终以了解钢铁冶炼和轧制生产的特点，掌握冶金生产设备的管理、维护和保养的技能，具备设备状态的诊断能力、维修保养能力、故障的处置能力和一般设备零件的维修能力所需要的专业知识、操作技能和职业素养为目标，开展理论教学、实践教学和相关教学改革工作，并将学历教育、职业技能、职业认证等工作紧密结合起来，着力培养具有一定专业知识，掌握较高技能，拥有良好职业精神，具备一定创新意识的高技能应用型人才。 学生能从学院获得国家颁发的职业资格证书，把教学与取证相结合，把考证辅导纳入日常教学中。通过理论教学和实践教学，使学生达到钢铁生产设备应用与维护领域所需的要求。学生不但在技术上可奠定较为扎实的知识结构，且在操作技能上可达到较高的水平，学生入职上岗后能很快进入角色，树立钢铁冶金设备应用技术专业品牌。 与马钢公司、长江钢铁和南京钢铁等企业合作，深度开展校企办学。学院专业教师与企业技能专家（特别是马钢技术技能专家）相互渗透、深度融合，学院针对钢铁生产设备应用与维护开设课程，确定教学内容，同时，也为企业进行订单培养、利用学院资源为企业培训员工，并开展技术咨询和服务工作。 4、师资队伍建设 目前，专业教学团队专职教师10人，其中具有高级职称5人，中级职称3人，具有硕士以上学历的5人，大部分具备双师资质。另外聘有6名具有丰富企业经验的技能专家。今后将在专业带头人、骨干教师、团队建设和“双师”师资等几个方面着重建设，打造优秀的专业教学团队。 4.1专业带头人 通过到师资培训基地进修、与企业共同开展技术咨询和服务、参加各类学术会议和专业建设会议等途径加强对专业带头人与专业骨干教师的培养，使其学历职称和综合能力均有所突破，成为企业、省内乃至全行业冶金设备应用与维护等领域的专业教学名师。 4.2 骨干教师 培养3名教师并考虑引进1名青年教师。建设期内，选派骨干教师参加各类师资培训，深入冶金生产企业锻炼实践能力，提高教师的理论教学、实践教学能力以及教学研究能力。 4.3 团队建设 将教师教学能力的提高与实践能