新中国的外交教学反思.pdfVIP

《新中国的外交》教学反思 一、教材分析： 1、教材的地位和特点：本章共两节，是中国当代史的重要内容之一， 又是以专题的形式出现，是对中国现代各时期外交成就的归纳和综合， 学好本课将有利于复习巩固各时期的旧知识。 2、教学目的和要求： （1）基础知识方面：要求学生掌握新中国的外交政策和原则；和平 共处五项原则的提出；建国初期、50 年代中期~60 年代、70 年代和 新时期等四个时期的外交成就 （2）能力培养方面：A、培养学生用辨证唯物主义和历史唯物主义的 基本观点观察和分析当代的一些重大历史问题的能力。B、通过不同 时期不同背景的分析得出党在不同时期制定的外交方针和政策的科 学性，培养学生的逻辑思维能力。C、结合各时期的外交史实分析得 出各时期的不同外交特点，培养学生的综合分析能力。 1 / 6 __来源网络整理，仅作为学习参考 （3）思想教育方面：A、使学生认识到独立自主的外交政策的提出表 明解放了的中国人民在外交舞台上真正站立起来了；和平共处五项原 则的提出标志新中国外交政策的成熟。B、和平通过各个时期外交史 实的学习，使学生认识到我国的国际地位随着综合国力的增强而不断 提高，并在国际事务中发挥越来越重要的作用。 3、教材的重点和难点： （1）重点：新中国的外交政策和原则，和平共处五项原则提出的意 义，我国国际地位进一步提高的表现，新时期的外交方针。 （2）难点：中苏关系和中美关系的变化及原因分析，外交政策调整 的原因，不同时期的外交特点分析。 二、教法学法：本章分两课时，第一课时由学生自主学习和讨论，熟 悉两节的所有内容，并从宏观上把握本章的知识结构，从微观上分析 讨论几个重点问题。通过学生的预习和讨论，培养他们自主学习的能 力和合作学习、团结协作的精神。第二课时采用老师的讲述法和学生 的小组竞赛相结合，鼓励学生积极参与课堂，老师进行适当的点评和 2 / 6 __来源网络整理，仅作为学习参考 讲述。通过学生的发言，锻炼他们的口头表达能力；通过竞赛，增强 他们的竞争意识，调动他们参与课堂的积极性；通过讨论和课堂习题 的完成，培养他们的解题能力和综合分析能力。 三、课堂设计： 1、课前布置学生查阅相关的课外资料，尤其是大国关系的历史资料 （中苏关系，中美关系等），了解大国关系变化的背景。 2、第一课时安排学生根据老师的指导进行分组讨论，并划分时期， 按各时期的国内国际环境、外交政策、外交成就和外交特点等方面进 行预习，同时推选3~4名上台发言的代表。 3、第二课时开始老师宣布小组竞赛规则和要求，本章共分四个时期， 分别由四个小组阐述各时期的基本情况，并从第一个时期开始发言， 同时对老师提出的问题进行抢答。（2分钟） 4、按时期顺序请各小组代表阐述各时期的外交基本情况（发言包含 四个方面的内容）（每个时期发言3分钟，共12分钟）。 老师一边总结点评，对重难点加于分析一边展示正确的内容（课件） 3 / 6 __来源网络整理，仅作为学习参考 并给予打分（每时期约2分钟共8分钟）。同时针对各时期提出不同 的抢答题（或讨论题），第一时期的题目是：新中国刚建立时政治经 济状况如何？采取了哪些措施？第二时期的题目是：（1）中苏关系恶 化的原因是什么？给我国带来什么影响？（2）回顾中国近代以来中 俄（苏）关系的史实。第三时期的题目是：（1）决定中美关系正常化 的因素有哪些？（2）回顾中国近代以来的中美关系史实。（3）如何 看待中日关系？ 说明：所设的问题以重难点为主，并注意与旧知识的密切联系，目的 是进一步复习旧知识，同时给学生以较明确的知识体系。 5、老师总结本课基本线索，并启发学生得出结论：（1）中国始终坚 持的外交政策是“独立自主”。（2）大国关系影响着中国的外交。（3） 综合国力是外交的本钱。 6、布置课后作业：按分期、国际国内环境、外交方针政策、外交成 就、外交特点等项目把本节课所讲的内容作一表格。 四、教学反思： 4 / 6 __来源网络整理，仅作为学习参考 1、本课第一课时安排学生自主学习，根据老师的导读提纲，查阅相 关的课外资料，并组成学习小组，相互讨论，形成一定的知识要点， 为第二课时作好小组