部编人教版初中九年级语文下册全册课件.pptx

人教版九年级语文下册课件;诗;;;;;;;从“十年浩劫”中走过来，有着太多坎坷经历的诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生了一种为个人的不幸而哀伤、为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。正是在这种感情的推动下，舒婷写下了这首诗。;;干瘪 驳船 簇新 胚芽 喷出 喷香;yū（ ）滩 suì（ ）洞 迷wǎng（ ） qiàn（ ）绳;;2.干瘪： 3.迷惘：;导思1.第一节诗中选取了哪些意象 来表现祖国苦难的历史？;;1.“我是你河边破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”如何理解这句话的意思？;2.怎样理解“老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船”等意象？;3.“是‘飞天’袖间，千百年未落到地面的花朵，——祖国啊！”赏析这句话的表达效果。;4.第三节诗列举了哪些意象？这些意象有什么共同的意思？;5.“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和。”如何理解句话？;6.“迷惘、深思、沸腾”三个词语的顺序能否调换？ 为什么？;;（4）结论，所以不能（能）调换。当然也可把结论写在最前面，然后说明理由。 这类题目答案一般为不能调换， 答题模式一般为：不能调换，因为这几个词语（句子）之间是按照……的顺序安排的，或与前文（后文）的……相照应，因此不能调换。;7.诗人以语气强烈的重复性咏叹结束全篇，有何作用？;;【答案】本题运用诗人情感 “六看” 法。诗歌中四句“祖国啊”所抒发的感情并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴涵着诗人的痛苦和希望；第三句是诗人对祖国母亲的誓言；第四句是诗人为祖国的美好未来感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也引发了他们严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。;【答案】这首诗以第一人称写成。 诗中， “我是你……”（或“我是……”）的句式反复出现， 将“我”与“你”（即祖国）紧紧联系在一起。 “我???和祖国生死相依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的。“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人， 他们和祖国一起从苦难中走过， 在新的历史机遇面前，担负起了振兴中华的历史使命。 “我”的形象，是熔铸在祖国这个大形象里的。;;;;;从十年浩劫中生活过来、有着太多坎坷经历的诗人舒婷，更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。; 号令风霆迅，天声动北陬。长驱渡河洛，直捣向燕幽。马蹀阏氏血，旗袅可汗头。归来报明主，恢复旧神州。（宋?岳飞《送紫岩张先生北伐》） 【译文】号令像疾风暴雷一样迅速传遍全军，官军的声威震动了大地的每个角落。军队长驱直入，必将迅速收复河洛一带失地，一直攻打到幽燕一带。战马到处，踏着入侵之敌的血迹，旗杆上悬挂着敌国君主的头颅。官军胜利归来，把好消息报告皇帝，收复了失地，祖国又得到了统一。;;1.理解体会这三首诗的主要内容以及诗歌所包含的为革命献身的大无畏精神。 2.品析诗的凝练、含蓄的词句，学习多种修辞手法的表达作用。 3.学习构思新颖、想象奇特的写作特点。;新课导入; 1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。今天，我们学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。;【陈毅】（1901—1972），中国共产党员、无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中华人民共和国十大元帅之一。1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。;整体感知;（一） 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。;（三） 投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。;阅读小序，说说其在这首诗歌中的作用。;概括这首诗的内容。;比较三首诗的内容，并分析其内在联系。;第二首：给同志。勉励战友，勉励后死者努力作战，以胜利捷报告慰死者；表现了作者心系革命、切盼人民解放的思想感情。; 三首诗表现的精神内涵各有侧重，试分析比较。;1.此去泉台招旧部，旌族十万斩阎罗。（重点词的表达效果）;2.“捷报飞来当纸钱”中的“飞”能否换成“飘