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如何指导低年级看图写话第1页/共26页 《语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由于低年级学生生活经验不足，认识水平低下，其注意力、观察力十分有限，有时看不懂图意，有时看懂了图意,却不知道怎样表达。语句不通，表述不清，标点符号使用不当，是刚入门的学生的通病，也是摆在语文教师面前的难题。如何有效指导低年级学生看图写话？第2页/共26页 看图写话的关键四步法——看、想、说、写看仔细、想明白、说清楚、写完整第3页/共26页 ? 一年级应该学会 把图意思写出来第4页/共26页 写话的最基本要求时间 地点 人物 事情第5页/共26页 “三素句”——谁 在哪儿 干什么“四素句”——什么时间 谁 在哪儿 干什么“五素句”——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）第6页/共26页 同学们，从图中你们知道现在是什么时候吗？地点在哪呢？人物有谁？他们都在做什么事情呢？第7页/共26页 时间：下课了 课外活动课地点：操场上 运动场上人物：同学们事情：玩儿 （打乒乓球 踢毽子 跳绳 喊加油 ）第8页/共26页 把问题串起来：“有的----有的----有的----还有的----”第一句话：什么时候谁 在什么地方干什么？第二句话： 第三句话：要求学生根据画面或结合生活实际展开想象，写出感受。第9页/共26页 第10页/共26页 下课了， 到 上 。 他们有的在 ，有的在 ， 有的在 ， 还有的在 。玩得 ！ 第11页/共26页 二年级应该学会把图意思写具体 第12页/共26页 先写景物，再写人物。 天气描写、环境描写……（提供好词语） 如何写人物？（衣着、语言、神态……） 怎么想？（心理活动描写）怎么说？（对话适当加上提示语）怎么做？（动作描写） 结果如何？（事情的结果 人物的心情等）写有景又有人的图第13页/共26页 救小鸟看图说话写话仔细看图，想一想：图上都有谁？发生了什么事？小朋友是怎样救小鸟的？请你把这个故事编完整。先说一说，再写下来。第14页/共26页 1、这是一棵怎么样的大树?枝繁叶茂 郁郁葱葱 茁壮 粗壮 高大 2、鸟窝里有几只怎样的小鸟？ 幼小的 可爱的 刚出生的 黄乎乎的3、这是一只怎样的小猫？它想干吗？ 调皮的 贪吃的 可恶的 讨厌的 想吃小鸟4、我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？ 想到小鸟有危险，得想办法救小鸟。方法： 用弹弓打 扔石头 学猫叫 用梯子......5、结果怎么样？ 小鸟得救了第15页/共26页 小贴士1、写作时一定要注意格式，开头空两格。第一行写完后，第二行顶格写。2、把几种景物连起来写一写，写完一句话后，加上正确的标点符号。第16页/共26页 第17页/共26页 第18页/共26页 第19页/共26页 第20页/共26页 第21页/共26页 第22页/共26页 第23页/共26页 课外的训练1、说完整话2、课前进行口语训练3、赏识孩子的闪光点4、积累好词佳句第24页/共26页 第25页/共26页 感谢观看!第26页/共26页