《江上渔者》教案.pdf

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 江上渔者 【教学目标】 教学目标 1.知识与能力：通过学习本课生字，培养学生的识字兴趣，提高学 生的识字能力。 2.过程与方法：了解诗句的含义，把握诗文基调，有感情地朗读诗 歌，做到熟能成诵。 3.情感态度价值观：能正确、流利、有感情地朗读古诗，根据诗句， 展开想象，想象诗人描写的景色，感悟诗意，体会诗人同情劳动人 民的思想感情。 重点难点 能正确、流利、有感情地朗读古诗，根据诗句，展开想象，想象诗 人描写的景色，感悟诗意，体会诗人同情劳动人民的思想感情。 教学课时 1课时。 第一课时 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、提出问题，导入新课。 1.板书“鱼”，谁来读读这个字，（指名读） 大家都知道这就是我们平常吃的鱼。（加上三点水旁）这个字谁认识？ （指名读） “鱼”和 “渔”这两个字意思一样吗？师解释 “渔”。（捕鱼，也就是打鱼）那渔者 就是——指名生答 （打渔的人），那江上渔者就是——生答 （江上打渔的人）。 今天我们就跟随宋朝的大诗人范仲淹一起去看看江上打渔的人。这节课，我就和大 家一起来学这首诗。板书：《江上渔者》（范仲淹） 2.多媒体展示古诗 《江上渔者》，学生自由朗读。 3.简介作者。 范仲淹 （989年8月29日－1052年5月20日），字希文，汉族，北宋著名的思想 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 家、政治家、军事家、文学家。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和 仁人志士节操，对后世影响深远。 二、诵读古诗，探究初成。 （一）初读课文，感知诗意。 1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗 的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标 出读不懂的地方。 2.多媒体出示阅读与交流的要求： （1）自己读，定位识字，读准字音。注意：“没”读mò,“波”读bō。 （2）自由读，圈出不理解的词语。 （3）小组读，合作学习，理解词义。 3.生自由朗读，小组交流。 4.书写指导。 “君”，偏旁是口，教师范写，学生书空、描红、仿写。教师指导。 5.检查交流情况。 （1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。 （2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。 ①往来人：来来往往的人。 ②但：只。 ③美：鲜美。 ④出没：一会儿看得见，一会儿看不见。 ⑤风波：风浪。 （3）学生自由读，了解诗句意思。学生集体交流诗句的主要内容。 在这一带来来往往的行人，只知道鲈鱼的味道鲜美。你看江中那只小小的渔船，在 风浪中飘着，一会儿看得见，一会儿看不见，多么惊险啊! 学生6.熟读古诗，开火车读、赛读、小组读、同桌读。 三、展开想象，悟诗情。 1.小朋友，你们可真了不起，那么快就不但会读古诗，而且已经知道了 《江上渔 者》这首诗的内容，那么大家知道作者范仲淹是怎样写下这首古诗的吗？你们能猜测一 下吗？学生猜测。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 请大家自由读读上面这段话。（多媒体出示句子：一天，范仲淹走进江边的一