《幼儿园教育保育评估指南》背景下支持幼儿表达表征行为的实践策略.pdf

言语表达视为教师了解、读懂幼儿，科学、有效制定教学计划的重要载体。由此 可见，幼儿在游戏、学习和生活中的表达表征是幼儿心智成长的复杂过程，是幼 儿语言获得发展的良好途径，也是教学过程性质量的重要元素。 对幼儿来说，他们是天生的理论创造者，即使没有文字，他们通过动作、符 号等因素仍可以感受他们的理论，这就是惊人之处。有机会“说明他们的所学， 并使其意义被强化和个性化”非常重要，这是幼儿对经历过的游戏、学习和生活 的再认识，是幼儿自我表达“学到了什么”的多样化体现，一方面，它有助于强 化幼儿从生活、学习或游戏中所获得的各种信息，让幼儿看得见自己的发现与探 究；另一方面，在