8.1.1++传染病及其预防++说课稿-2022-2023学年人教版生物八年级下册.pdf

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 《传染病及其预防》说课稿 今天我说课的内容是《传染病及其预防》，本节课选自初中生物学八年级下册第八单元 第一章第一节。 一、教材分析 教材地位及作用 在第四单元 《生物圈中的人》中，已经结合人体生理的内容，介绍了有关卫生保健知识。 学习第八单元本节内容，为使学生日后预防疾病，增进健康，养成良好的生活习惯打下基础。 传染病及其预防的知识是新课标确立的 “健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中 生物中占有极其重要的位置。学习传染病的知识，预防疾病，增进健康，对学生的个人健康 以及社会责任感的建立具有积极意义。该节被放在了本单元的第一章第一节，也为后面 《免 疫》 的学习做好铺垫。 教学目标 根据新课标中提倡的教学理念，根据教材特点和学生情况，我确立了如下教学目标： 知识目标 1、 能说明传染病的病因、传播途径和预防措施。 2、 能列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 能力目标 1、通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。 2、调查当地常见的几种传染病。 情感目标 1、通过学习传染病知识， 确立正确的传染病的预防观点。 2、通过对传染病的讨论，培养学生积极健康的生活态度。 教学重难点 由于传染病与学生的生活和学习紧密相关，掌握传染病的传播途径和预防措施，才能提 高学生的卫生保健意识和水平。因此，我确立本节课的教学重点： 1、传染病的概念。 2、传染病的环节 和预防措施。 （在实际教学中，很多学生容易把病原体当成是传染源。传染病的预防措施在具体应用上有 综合性的特点，学生不易区别。）因此，我确立本节课的教学难点： 1、病原体与传染源概念的区分和判断 。 2、传染病流行的环节和预防措施。 课时安排 1 课时 二、学情分析 八年级学生已经具备了一定的“人与生物圈”的基础生物学知识和相关的生活常识 ； 和 “思维与认知”发展转折的重要阶段，对事物的认识、判断往往停留在较为形象的、片面 的思考； 他们正处于青春期早期发育和 “思维与认知”发展转折的重要阶段，对事物的认识、 判 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 断往往停留在较为形象的、片面的思考； 学生对自身健康、科学生活缺乏关注，对传染病及其预防的科学认识严重不足。对自身 健康、科学生活缺乏关注，对传染病及其预防的科学认识严重不足。 所以，在教学过程中，主要以学生已有的生活知识和经验为基础，用身边的事例来引导 学生分析去理解传染病。 三、教法分析 本着新课标中“以人为本、面向全体学生、探究性学习”的理念，这堂课我会通过多种 教学活动，构建多维互动的课堂教学形式。例如运用合作讨论法、比较观察法、讲解点拨法、 资料分析法、多媒体辅助教学等。在教学过程中，我会尽可能紧密联系学生的生活实际，用 身边的事例来引导学生分析理解传染病。 四、教学过程 为实现以上教学 目标，使重点突出，难点突破，我的教学过程分为 3 个环节： 创设情景-导入新课导学点拨-探究新知课堂小结-反馈检测 环节一、创设情景-导入新课 通过播放一段新冠疫情期间人们日常生活的视频进行切入。教师引导学生思考、回答设 计的三个问题，从而导入本堂课学习的内容：传染病。借助视频创设情景，可以充分激发学 生的学习兴趣，