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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 2023 过秦论教学反思 2023 过秦论教学反思 1 为了提高自己的教学水平，3 月 9 日我在微格教室录了《过秦论》第三课时 教学光盘。本次录课研究的课题是主体性教学研究。取回光盘后反复观看认真研 究，感觉学生的主体性发挥尚可，但，还存在着很多问题，要想让学生真正成为 学习的主人，还有很多工作要作。下面，我把本节课的反思加以整理。 一、教材反思。 二、教学设计反思。 教学《过秦论》第一课时，重点安排学生了解有关背景、作者，朗读课文， 初步理解课文。第二课时重点疏通文句，翻译课文，加深理解课文。第三课时鉴 赏语言，背诵课文，进一步理解课文。下面谈谈第三课时的教学设计思路。 同往常一样，学生课堂演讲是每节课的第一个教学环节。导入新课后，介绍 本节课的教学 目标：1 分析课文的思路，进一步理解课文。 2 欣赏__语言，背诵 课文。理清__思路，结合对课文的朗读训练，采用边读边分析的方法，同时随时 纠正学生朗读中出现的问题。鉴赏语言，让学生领会__语言的精彩之处，激发他 们背诵的兴趣和强烈的意识。鉴赏能力的提高，不是一日之功，需要日积月累， 所以，我要求学生在课堂上找出自己喜欢的句子，体会其表达效果，并且同桌之 间展开讨论，交流心得，让学生自己总结__的语言特色。学生领会到语言的魅力， 背诵起来就会很主动，而不是疲于应付。背诵课文是本节课训练的一个重要内容， 课堂上要给学生充分的时间来进行。课堂训练要求限时自主完成，主要检查学生 对课文的理解和记忆。为提高教学效率，我精心设计了课件，重要内容都在大屏 幕上展示出来。 三、教学内容反思。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 学生课堂演讲训练，让所有学生都参与进来，演讲结束后，其他学生谈谈感 受，受到什么启发，然后教师有针对性地给予点评使口语表达训练落到实处，这 是本节课第一个教学环节。分析__思路是教学课文的第一个内容，通过学生读课 文，思考每个段落的主要内容，概括思路。全文思路如下：1：秦创业（雄心勃 勃）2：秦强盛（所向披靡）3：秦统一（势如破竹）4：秦灭亡（一败涂地）5： 秦教训（不施仁政）。结合思路对全文总结，分析以叙述推论点的特点。 《过秦 论》的语言酣畅淋漓，极富感染力，让学生充分领会到__语言的独特魅力，只有 让他们自己去分析研究语言的特点，教师根据学生的理解和归纳，归结__语言特 点如下：1 善于用叙述推出观点。2 多用排比和对偶。3 极力渲染夸张。对于这 样精彩的语言，不能不背诵。所以，背诵课文是本节课的最重要的教学内容。课 堂练习检查当堂课所学内容，巩固重点，强调理解课文。练习题设计为判断正误： 1 《过秦论》的作者是东汉的政论家、文学家贾谊， “过秦”的意思是指出秦的 过错， “过”是动词。2 “外连衡而斗诸侯”，其中“外”、“斗”都是名词作 状语。3 《过秦论》的论点是“仁义不施而攻守之势异也。”4 “然后以六合为家”， “为天下笑者”中第一个 “为”是动词，“作为”的意思，第二个 “为”是介词， 表示被动。 四、教学效果反思。 本节课教学效果总体来说基本达到了预期效果，学生主体性发挥较好。学生 积极参与整个教学过程，作到了学生的学和教师的教的和谐统一。但是，认真思 考，反复研究后，发现一些问题还不尽人意： 1、整体效果不错但个别问题明显。有的学生上课还停留在听、记、背的学 习状态，不能主动参与到学习中来，处于被动局面。 2、学生课堂演讲训练基本上达到了锻炼学生口语表达的 目的，同时，其他