提升初中德育教育工作质量的有效途径.pdf

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 提升初中德育教育工作质量的有效途径 摘要：有效的德育教育，既可以端正初中生的学习态度，还可以帮助初中生 养成正确的思想意识与价值观念。但在当下时段，部分初中班主任却忽视了德育 教育的重要性，落实教学工作时，重心多放在理论知识的讲解上，久而久之，便 减缓了初中生的思想成熟速度。为了及时改善这一局面，班主任则需要摆正德育 教育的位置，而后，再以科学、合理、有效的方法作为引导，从而保障德育教育 工作的有效开展与高效进行。 关键词：初中生；德育教育；班主任 素质教育的提出与落实，使得德育教育在初中学段的教学体系当中占据的比 重越来越大，促进班主任群体教育思想变革的同时，也在极大程度上促进着初中 生的全面发展与成长。本文，将从初中德育教育的角度出发，简要分析班主任开 展德育教育的有效方法、提升德育教育效果的具体途径，以供相关教学工作人员 参考借鉴。 一、渗透教学，强调德育教育重要性 理论知识学习是初中生在校的首要任务，渗透教学是指班主任将德育理论融 入到智育知识讲解的环节当中，让初中生在学习教材知识的同时，知晓德育教育 的内容，并了解德育教育的重要性。班主任以此开展德育教导，既能够满足初中 生现阶段的知识文化需求，还可以使其对德育内涵产生更深层次的理解，进而加 速初中生道德品质的塑造。 例如，班主任在授课时，可以从多个角度出发阐释德育内涵。如，在分析某 一知识点时，还可以对该知识的提出者、发扬者进行深度剖析，带领初中生回顾 该段历史，让他们可以更为具体的感知到如何可以在温暖、安定的环境中学习是 多么来之不易；在讲解某一与国家存在关联性的知识点时，班主任则可以对该知 识进行升华，以联动解析的形式，讲解更具高度的家国知识，塑造初中生未来成 长不可或缺的家国情怀与家国观念。在条件允许的情况下，班主任还可以借助多 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 媒体等信息技术，播放与课业知识和德育内涵相关的影像素材，以此来深化初中 生对其知识核心的理解与感悟。班主任选取不同的方法渗透德育内涵，既凸显了 该项教育的重要性，又在潜移默化中培养了初中生良好的思想品质，进而为后续 德育教育工作的落实奠定了必要的基础。 二、案例解析，培养学生良好品性 德育教育本就与客观生活存在的极为密切的联系，它源于生活、反映生活， 又以一种更具高度的形式作用于生活。案例解析便是班主任立足“生活”角度， 将生活中客观存在、真实发生的现象、活动带入到教学环节当中，而后，让初中 生们以生活分析、生活剖析等形式，探寻其中包含的德育知识，并在这一过程当 中，逐步养成自身良好的品性。 例如，班主任选取案例时，可以从 “文明现象”与“不文明现象”两个角度 出发。“文明现象”角度，班主任可以选取道德模范颁奖的视频作为素材，围绕 模范们所做的事迹来解析德育品质；还可以将视角延展至生活当中，让初中生们 发掘生活中那些渺小但伟大的人物形象。“不文明现象”角度，班主任则需要将 时下备受人民关注的事件作为案例，比如恶意滋事、街头斗殴、恶意碰瓷等。在 分析的同时，班主任还可以创设主题探究活动，让初中生们思考自己遇到这些情 况时，该如何处理？班主任将德育教育与生活案例进行整合，既可以提升德育教 育的具体性、针对性，还可以深化初中生对德育表现的感知，进而在生活事例的 分析与解析中，使初中生养成了正确的思想品性。 三、立足实践，落实德育应用能力 班主任仅使用“教导”的方式落实德育教育，不仅无法保障该项教育工作所 产生的实际效果，而且也难以实现初中生德育素养的全面成长。对此，班主任则 可以立足实践角度，让初中生们以社会实践、生活体验等方式