“班级优化大师”助力小学数学竞秀课堂多元评价.pdf

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 “班级优化大师”助力小学数学竞秀课堂多元评价 在信息技术与教育领域加速融合的全球化背景下，基于移动智能终端的教 1 育类 APP 已逐渐在家长、学生群体中发展为一种全新的教育、学习方式。 随着 2 移动终端设备的不断普及，数以万计的 App 软件不断出新 ，给我们小学数学课 堂的教与学带来了革命性的影响。 《小学数学新课程标准》提出要提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心， 养成良好的学习习惯。因此，数学学习评价不仅仅是关注学习结果和数学学习水平， 也更加重视学生情感态度以及价值观的培养。传统的口头评价已不能满足现阶段小 学生的心理需求，要形成竞秀争先，你追我赶的学习风气，“班级优化大师”可助 力小学数学竞秀课堂多元评价。这是一款针对学生课堂行为优化的游戏化课堂管理 工具。它为每一位学生设定了专属头像，通过 “表现好、有奖励”这一最为浅显 的基础规则发散，设定积分榜，通过游戏化的规则、界面及音效，激发中小学生 的好胜心和创造力。既调动了学生的课堂积极性，又减轻了老师的课堂管理负担， 3 还家长搭建了真实的数据沟通，共同推动三方角色的成长。在运用 “班级优化大 师”管理班级以及课堂时，确实起到事半功倍的效果，以本人的数学课堂为例进 行论述。 1 林祺.小学阶段学生使用 APP 进行实验探究的前景调查——以厦门市思明区区域小学为例[J].教育与装备 研究,2017,33(04):56-60. P56 2 骆小维.苹果 App 软件在小学英语课堂中的有机融合[J].华夏教师,2014(09):61. 3 屈迎春.“班级优化大师”给课堂评价插上翅膀[J].文理导航,2017,(9). 1 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 一、课前限时计算，班干管理提速度 一节课 40 分钟，要充分运用好并不简单，学生拖拉、计算速度慢、计算准 确率低是常见的数学课堂现象，若纪律不好需要强调纪律，更是使课堂大打折扣。 在这里可以利用“班级优化大师”的倒计时功能以及秒表功能（如图一），对学 生的计算时间进行控制，操作简单方便。可直接在网页版打开，也可以下载到 电脑，在程序里打开。班干部容易操作，打开“班级优化大师”就可以自己设 置倒计时的时间。每节课前 3 分钟，由班干部进行管理，训练计算准确度和速 度。如北师大版五年级下学期，就可以训练分数加减法、递等式以及解方程。 班干部不需要再过多地嘶吼，学生也会更加服从。班干部说： “谁不安静就在班 级优化大师里扣分！”班里调皮的孩子也马上安静拿出本子计算，比之前大大提高 了管理速度和管理效果。学生迅速进入状态，在计算过程中，倒计时会给他压迫感， 让他紧张起来。规定时间内完成并全部正确的同学可以马上在“班级优化大师”获 得加分，并且注明是“数学课前小测满分”，及时反馈到家长手里。孩子受到老师 和家长的表扬，更有动力坚持做课前限时训练，长此以往训练，学生的计算能力 得到一定的提高。 图一： “班级优化大师”倒计时功能 2 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 二、课堂实时点评，竞秀合作起效快 小组合作是常见的数学课堂模式，小组合作可以提高课堂效率，学生吸收 知识也会更快，小组内以强带弱，强者得到了语言组织上的训练、巩固了自己 的知识系统，弱者在一对一甚至多对一讲解下得到了解题方法。但是传统的课 堂，小组竞秀争先的意味并不够浓厚，学习积极性不高，举手也基本上是重复 的几个学生。有竞