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用浮的材料造船说课稿 [教材分析] 本课是五年级下册《船的研究》单元的第3课，给出学生熟悉的橡皮泥和铝箔两种沉的材料，让学生通过设计、制作、改进一艘可以承载--定重量的船，再次引导学生经历技术与工程相关的学习过程，感受科学与技术推动着人类文明的开展。 本课内容承接上一课浮的材料可以造船，分为四个局部。第一局部聚焦，提出研究问题“沉的材料可以造船吗”。第二局部探索，主要由两个活动组成，体验“问题，设计，制作，测试，完善”技术与工程的典型的学习过程。探索活动1,用橡皮泥和铝箔做船，认识到沉的材料可以造船，摸索让沉的材料浮起来的方法。探索活动2,测试用橡皮泥和铝箔制作的船能否装载一定量的金属型圈。在这个过程中，学生将经历反复修改、制作的过程，从而让自己所制作的船具有一定的载重量和稳定性。第三局部一研讨，学生通过回顾、反思，提炼出用沉的材料造船和实现船稳定漂浮的方法，体会到体积、形状对船只载重量和稳定性的影响。第四局部一资料，通过图片展示，感受渡船和双体帆船的稳定性与它们底部宽阔的构造有关，帮助学生理解船只的稳定性问题。 [学情分析] 通过上节课的研究，学生已经认识到用浮的材料可以造船，但在生活中，学生见到较多的是钢铁造的轮船，因此对于沉的材料能造船理解难度不大。学生也能够依据生活经验用橡皮泥和铝箔做成船，让船浮在水面上。但是，学生一般不会深入思考其中的原因。因此，学生再次体验“问题，设计，制作，测试，完善”的技术与工程的典型学习过程，并尝试结合学习体验来[回顾总结，能够从技术层面初步感知增大船的浮力原理。此外，在学生操作过程中，还会遇到“稳定性”缺乏的问题。 [教学目标]科学概念目标 1、沉的材料可以造船。 2、相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船的体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。 3、认识到船的稳定性与其结构有关。 4、了解其他技术的开展推动了造船技术的开展。