小班语言《谁咬了我的大饼》教案反思.doc

小班语言《谁咬了我的大饼》 小班语言《谁咬了我的大饼》教学案例反思主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，感受故事情节，学习角色对话，根据不同牙齿打印特征进行猜测和判断，适合幼儿园老师上小班。语言活动课，请看《谁咬了我的大饼》课程计划。设计方案： 《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的图画书。故事利用时间和时间设置暂停和释放，以唤起孩子们的浓厚兴趣。在活动中，我用猜测，想象力和其他方式让孩子们在故事中，让孩子们在猜测，说话和表演的过程中感受到故事的幽默和幽默。 活动目标： 1.感受故事情节，学习角色对话。 2.根据不同的牙印特征做出猜测和判断。 3.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。 4.仔细聆听故事并了解主要故事情节。 5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和行动。 活动准备： 1. 《谁咬了我的大饼》 PPT课件和饼干。 2.初步了解一些动物的牙印。 活动程序： 首先，观察馅饼和火花的兴趣。 老师：嘿，这是谁？这只小猪做了一个美味的扁平蛋糕。这个大蛋糕是什么样的？ 老师：这个蛋糕上有一粒芝麻。看起来很好吃。当猪累了，他就睡着了。但等待它醒来，是吗？发生了什么？馅饼怎么样？这件作品是什么样的？你能猜出谁会咬人吗？ 其次，看看故事并了解故事。 1.观察图片并学习对话。 他见过谁？这只鸟怎么说？ 2.用对话大胆说话。 它是兔子（狐狸）咬吗？兔子（狐狸）说什么？ 3.根据牙印，猜测情节发展 鳄鱼（河马）咬人吗？鳄鱼（hipa）说什么？这牙齿的印象是什么？ 第三，完全欣赏并发现真相。 小猪问了几个好朋友？谁在偷一块大蛋糕？ 第四，品尝饼干，发现特色。 老师：小猪还带给你饼干。让我们一起尝试，品尝一下咬饼干的感觉。 活动反映： 这项活动使用的问题是“谁在咬我的馅饼？”在整个活动过程中，孩子们的好奇心被动员起来，以激发孩子们对这一事件的兴趣。通过观看PPT，孩子们了解到猪只问鸟，兔子，狐狸，鳄鱼，河马，他们都试图咬一口吃。最后，饥肠辘辘的猪自己吃了一大块蛋糕。牙印与开头相同。结果证明这是一个很大的问题。 这是一门语言课。孩子们在听，学，说过程中练习角色对话。他们知道不同动物的牙齿正在观察它，比较它并思考它。不同。孩子们在说话的过程中大胆说话，在思想思考的过程中，他们会说小动物是如何咬牙的，就像大胆猜测一样。但是，活动中仍有一些令人不满意的地方。我在课堂上时不够平静。当PPT没有插入麦克风时，它会影响课堂状态。然后，孩子们的情绪没有动员起来。年轻的互动并不容易和积极。在未来的教学中，你应该多思考，让你的教学课堂充满魅力。