《真理诞生于一百个问号之后》优秀评课稿.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《真理诞生于一百个问号之后》优秀评课稿 　　听了陈教师执教的《真理出生于一百个问号之后》，深有感受。陈教师那自然的教态、连接自如的课堂授课语言，真是对有效课堂、高效课堂的全面诠释。现在我就陈教师对教学设计的有效实施谈些个人意见：　　一、娴熟掌握教材，对教材的有效解读。　　从陈教师的囫囵课堂设计可以看出陈教师对教材的掌握相当到位，囫囵课堂环节丝丝入扣，使课文的重难点问题不落痕迹地得以处理。尤其对课文词语的理解上，如“追根求源、见微知著”等，郑教师做到了把词语放到课文中理解，在同学理解后又放到课文中解读的办法，让同学更深化的理解词语内涵，成为囫囵教学环节中出色的一笔。　　二、对同学自主、探索的学习方式的有效实施。　　《真理出生于一百个问号之后》是一篇篇幅较长的谈论文，陈教师在同学自主、探索的学习方式的引导上是十分胜利的。同学们通过自主学习解决了课文中所列举的三个事例在内容和表达上的相同点的问题，使课文重难点的突破有种水到渠成的感觉。　　三、老师点拨相宜有效。　　为了让同学能很好理解课文，陈教师灵便地设计问题，一环紧扣一环，引导同学层层深化，自然地诠释出“真理出生在一百个问号之后”这个真理，真正有效地在教学发挥到“同学学习中的首席”的作用。　　四、课外拓展练习有用有效。　　这篇课文对三个事例的写作办法是这一课的最大特色，都是按“发觉问题——观看试验——得出结论”的挨次举行绽开，同时这也是科学家们之所以有所发明制造的根源所在，陈教师在引导同学学习了课文之后，并没有只停歇在文本内容的理解上，还举行了写作办法上的拓展延长，引导同学学会举一反三，模仿课文写法去论述“谦虚使人长进、自豪使人落后”等观点，既有效地训练同学的写作能力，又有效地培养同学的探索能力，使语文的素养教学落到实处，达到语文为实践服务的目的。　　听完陈教师的一堂课，我的最深感受就是：现在所倡导的高效课堂、有效课堂模式不正是如此吗？既让同学把握了文本学问，又在学习办法上得到了熬炼，还让同学尝试了课文的写作办法，这种高效、有效并让同学感触轻松的课堂，也是我今后教学中所要努力学习的方向。