《口技》文言文课后练习.pdf

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 《口技》文言文课后练习 《口技》一文选自《虞初新志·秋声诗自序》。下面给大家搜集整理了《口技》文言 文课后练习，希望对大家有所帮助! 《口技》文言文课后练习 《口技》原文 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一 桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢 哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿 乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声， 儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧 目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几 ，夫齁声起 ，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索 ，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。 宾客意少舒 ，稍稍正坐。 忽一人大呼：“火起” ，夫起大呼 ，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼 ，百千 儿哭 ，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声， 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其 一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股 战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 课后练习 1 熟读课文，根据提示，画出文中描摹音响的语句。 设题目的在于使学生熟悉课文的主体部分，体会文中声响描写的精妙，对口技艺人的 高超技艺获得丰富的感性印象。我们让学生根据提示填写描摹声响的语句，以使学生更好 地理解口技艺人的艺术构思，从而真正进入口技艺人所设计的 “规定情景”之中，所以填 空是手段 ，而不是目的。要注意引导学生细心体会各种声音所表现的情景 ，并合理地补充 一些细节 ，以培养学生的想象力。要求学生在完成这道题和熟悉首尾两段的基础上背诵全 文。 1.表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。 ①由远而近 ，由外而内 ，由小而大 ，由分而合。 遥闻深巷中犬吠众妙毕备。 ②由大而小 ，由密而疏 ，微闻余声。 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 夫齁声起妇梦中咳嗽。 2.表现从失火到救火的情况。 ①响声大作，由少而多。 忽一人大呼“火起”百千犬吠。 ②百千齐作，应有尽有。 中间力拉崩倒之声无所不有。 2 体会课文的写作技巧，回答下列问题。 1.找出课文中描述听众反应的语句，说说这些描述起什么作用。 2.文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，这对文章的结构和表现艺人的演技有什 么作用? 提示：设题目的`是使学生理解侧面描写手法的作用。指导学生答题时不要孤立地讲 侧面描写。例如写表演，除了要写到表演者和表演 内容 ，往往还会 自然地写到欣赏表演的 人的反应，而后者就是在运用侧面描写。又如开头和结尾相照应，除了使结构保持完整而 外 ，也具有侧面烘托、强调意图的作用。侧面描写是一种常用的手法，应有所了解，但关 键在于自觉、恰当地运用。 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 1 答：描述听众反应的语句有：“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙 绝。”“宾客意少舒，稍稍正坐。”“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先 走。”这样写，层层深入，写明宾客们从尚可自持到难以自持到不能自持的过程，从侧面 突出表演的效果，