谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用分析.pdf

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 课堂 教学 谈多媒体教学技术 在小学数学教学中的应用分析 麻　燕 摘　要：多媒体技术应用在小学数学课堂教学当中，能够让教师转变授课模式，让创设的情境 和师生交流的环境发生改变，既能提高数学课堂的活跃度，又能激发学生的积极性。多媒体技 术可以帮助教师教学数学知识难点，提高课堂效率。文章从多媒体技术的概念和特点出发，对 在数学课堂上应用多媒体技术的注意事项进行探讨，进而提出多媒体技术在课堂中的应用策 略，以供参考。 关键词：多媒体；小学数学；课堂教学；技术应用 作者简介：麻燕（1983—），女，安徽省芜湖市湾沚实验学校，二级教师，本科学历。 一、多媒体技术概述 知识的一个关键教学步骤。多媒体技术在教学过程 （一）多媒体技术的概念 中的应用具有持续性，有助于培养学生学习的主动 多媒体技术是融合声音、图像、文字、动画等 性。多媒体课件存储方便，在课堂上使用也相对容 于一体的一种信息技术。多媒体技术的支持，让互 易，能快速地呈现导入环节的内容，节约课堂时 动学习环境的创建成为可能，便于教师演绎数学推 间，并且能让教学导入的形式更加多样化，容易引 理过程，调动学生的学习兴趣。为了创设生动的教 起学生注意。 学情境，教师可以利用多媒体课件辅助课堂教学，采 3.趣味性 用信息化的形式呈现数学逻辑、抽象概念，有助于 在数学课堂上，激趣措施具有显著效果，它能 激发学生的想象力，让数学课堂教学质量不断提 激发学生的学习动力。多媒体技术的应用，可以启 ［1］ 高 。 发学生思维，调动其学习热情。比如在对“直线”知 （二）多媒体技术的特点 识进行讲解时，如果教师单纯地向学生介绍 “直线 1.直观生动 可以向两端无限延长”这一特点，学生可能会觉得 小学生天性好动，观察力极强，他们的思维以 较为枯燥；但是如果教师利用多媒体的画图功能，对 具体形象思维为主，抽象思维能力还在发展中。如 直线进行动态的变换，学生就能够通过观察对数学 果教师单纯地用口述的方式向他们介绍数学概念、 知识展开联想，加深理解。 计算法则和图形知识，他们可能不容易理解。由于 二、数学课堂教学中应用多媒体技术的注意事项 多媒体技术具备直观生动这一特点，因此教师在数 -059- 学课堂上，可以充分利用多媒体技术让数学知识变 （一）以生为本，避免“形式” 2022 得浅显易懂，并让学生运用生活经验理解抽象的理 部分教师在应用多媒体技术时过于追求形式，导 论知识。特别是在对立体图形进行讲解时，应用多 致多媒体技