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荷叶圆圆教案合集 9 篇 荷叶圆圆教案 篇 1 学习目标： 1．认识“荷、珠”等 12 个生字。会写“是、朵”等 6 个字。 2．重点学习第 1-3 自然段。理解这部份课文内容。正确、 流利、有感情地朗读课文。初步培养语感，提高对语言的感悟能 力和审美能力。 3．充分利用教材，拓展教材的内涵。有机地结合练习说话， 积累 “圆圆的”这种结构的词，想象角色间的对话，培养想象力 和创造力。 教学过程： 一．揭题，学习第一段 1．课件出示：荷叶圆圆 学习“荷”字，学生说说认字方法。组词：荷花。 2．课件出示：荷叶 荷叶除了圆圆的，还是怎么样的？ 3．课件出示：荷叶圆圆的，绿绿的。 指名学生朗读这句话。齐读。 4．拓展练习： 荷叶圆圆的，绿绿的， （大大的、美美的、青青的、凉凉的、鲜鲜的、嫩嫩的） 5．荷叶美吗？还有什么也美？（荷花）出示荷花图。 引：荷叶美，荷花也美，写荷叶的课文更美，想读课文吗？ 二．初读全文，学习生字 1．学生自由朗读课文。学习生字。 2．生字检查与巩固 课件出示。 学生自由读。 指导读。开火车（有拼音时一半，去掉拼音另一半同学） 你读这些生字时，发现了什么？ 学生自由分析字。哪些字难读、难写、难记。 要点：珠——组词：珠子。珍珠。弹珠。眼珠。 摇——做动作。摇手、头、身。 晶——星星亮晶晶，月亮亮晶晶，玻璃亮晶晶。 透明——课件出示透明的翅膀。还有玻璃、水是透明的。 3．小朋友，你们刚才读课文时遇到荷叶的哪些朋友？ 课件 2 出示：水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。他们都是荷 叶的小朋友。 请学生跟这些朋友打招呼。用不同的语句。 一齐逐个向动物打招呼，同时点击动物。动画演示。 4．选读课文。 这些新朋友，你们喜欢哪个？就选择哪一段话有感情地朗 读。 学生自由选择角色朗读课文。 指名选一段喜欢朗读展示。 按课文顺序，选择同一角色的起立齐读。 三．学习第二段 荷叶太美了，所以小火伴们纷纷跑来，最先跑来的`是谁呀？ 1．课件出示：小水珠与荷叶 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 问：摇篮是什么？躺在摇篮里是什么感觉？ 指导朗读。动作表演。 2．你们想一想，水珠在荷叶这个摇篮上可以做什么？ 出示：小水珠说：“我可以在荷叶上。” （睡觉、唱歌、听青蛙唱歌、看星星、看月亮、歇息、跳舞、 打滚） 3．荷叶会对小水珠怎样说？ 荷叶说：“”。 分角色对话。随机动作表演。 四．学习第三段 1．学生读课文，问：有什么问题吗？理解“停机坪”。 2．朗读练习：“荷叶是我的停机坪”。 3．拓展：这句话好像少了一句，谁知道？ 导：如果小蜻蜓是一条小船，那末停机坪对它有作用吗？ 出示：小蜻蜓说：“我是，荷叶是我的停机坪。怎样的飞机？ 你们说小蜻蜓像飞机吗？看课件演示。 荷叶是小蜻蜓怎样的停机坪？ 出示：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” （安全、漂亮、漂亮、好看、温暖、绿色） 4．连起来齐读 1-3 自然段。分角色朗读。 延引：荷叶给了小水珠和小蜻蜓无比的快乐。还有小青蛙和 小鱼儿也在荷叶这里过着快乐的日子。这些我们就下节课学习。 五．誊写生字 1．指名学生说说这几个字书写时要注意的地方。 2．学生练习誊写生字。写在书上。挑三个写。 荷叶圆圆教案 篇 2 一、课前交流 表演魔术：我画了什么形状？有什么变化？用一个词概括： 我画了一些什么样的圆？请出了魔术表演的主人公：大大小小的 圆圈。 两个小圆当眼睛，我来给它添几笔，添几笔成为了蜻蜓； 青蛙（圆圆的脑袋、大大的眼睛、矫健 的双腿，青蛙怎么 叫？ ）…… 猜猜最大的圆可以变成什么？每一个人都有自己心中的答案， 究竟是什么？我们去课堂中找一找。 二、图片激情，走近荷塘 1 、出示配乐图片，子细观察：你有没有找到它变成为了什么？ （师板画荷叶）你觉得