初中生物《生物圈中的微生物》单元教学设计以及思维导图.docx

《生物圈中的微生物》主题单元教学设计 主题单元标 题 生物圈中的微生物 所需时间 课内共用4课时，每周3课时 主题单元学习概述 生物圈中的微生物是生物课程内容十大主题之一。微生物种类多，数量大， 在生物圈中的分布范围极其广泛，不仅在促进生物圈的物质循环中起着十分 重要的作用，而且与生物圈中的绿色植物、动物以及人类的生产和生活有着 极为密切的关系。病毒、细菌、真菌及其在生物圈中的作用，微生物与生物 圈中的绿色植物、动物共同组成了多彩的生物世界。在生态系统中它与生产 者是必不可少的成分。 本单元包括“病毒”、细菌、 真菌细菌、真菌在生物圈中的作用 四个专题。专题一通过观察病毒的形态、结构示意图，增加对病毒的感性认 识，描述病毒的结构；通过观察噬菌体繁殖过程示意图，概述病毒繁殖的过 程。专题二通过观察细菌的演示实验，说出细菌的形态特点；将细菌的 结构示意图与动植物细胞结构相比较，说出细菌的结构组成及特点。专题三 通过观察酵母菌和霉菌分组实验描述真菌的形态结构。专题四联系现 实生活，关注微生物与人类的关系。这四个专题不仅覆盖了教材的全部内容， 而且不拘泥于教材，适当参考其他版本教材，进行了拓展和提升。 本单元学习的重点是病毒的主要特征、结构组成及生活；细菌形态结构特点、 营养方式和生殖；真菌的结构特点、营养方式及生殖方式，及它们在生物圈 中 的 作 用 。 本 单 元 通 过 分 组 卷 中 的 微 生 物 。 调 查 病 毒 对 人 类 一 样 是 生 物 多 样 生 物 圈 离 开 了 微 卷 中 的 各 种 成 分 实 验 、 演 示 实 验 、 列 表 比 较 等 方 式 ， 使 学 生 进 一 步 认 识 生 物 培 养 学 生 的 实 验 观 察 能 力 、 收 集 资 料 和 交 流 合 作 能 力 。 通 过 的 危 害 ， 真 菌 与 细 菌 对 人 类 的 利 与 弊 ， 了 解 微 生 物 和 动 植 物 性 的 重 要 组 成 部 分 ， 并 且 对 动 植 物 和 人 类 的 生 活 影 响 巨 大 ， 生 物 将 不 能 进 行 正 常 的 物 质 循 环 。 让 学 生 从 整 体 上 认 识 生 物 是 一 个 统 一 的 有 机 整 体 。 主题单元规划思维导图 疑 - 篇 款 随 提请 期 专经菌真菌在生物要中的用 等习能用电子显牌 格胜物的注要提面谢 短鞋划人类生绿明 铱 财藤楼 、薪式 专慧- 笼 解 软 药 发 其 花 膜谢 财 类 、 养 式 专 人 势 系 专群酌谢 造棋葡药 过 真 菌 封 种 类 ， 对 程 、 查 养 式 专 鞋 短 纵 胜 生 物 透 中 技 常 专 生 种 氯 新 熊 学幕 动脑 各 器 生 按 注 要 特 征 掌 解 融定的丽生物圈中的用 鲜 募爆动和手动 学胡学识研隔愿 生物种的常生物 遮断 维大部分授道与真面长染 話 验 酸 皮实事求是的存态度、下素器法，立建的生活式 出簇样志分类、 糖荒族 英在要征，让随与动的同 7 镇 英 ， 一 是 #姓据物种用 各 常 生 控 王 要 特 征 习 牌 骑 饼 道 朝浮解职垢的派境 学 习 过 取 讲 点 特 笔 化 们 到 积要点舒统讲，就轮秸 道 守 实 类 室 线 花 与 要 求 主题单元学习目标 知识目标： 1.会描述病毒、细菌、真菌的主要特征。 2.掌握微生物的形态结构，生命活动(营养方式、繁殖方式)。 3.说出细菌、真菌在生物圈中碳循环和氮循环中的作用。 能力目标： 1.练习使用显微镜观察病毒、细菌，尝试绘制病毒、细菌、真菌的结构简图。 2.通过分组实验，深化对酵母菌和霉菌结构的认识，培养观察能力和动手能 力 。 3.通过角色扮演和拓展活动，学会运用所学知识分析和解决某些生活实际问 题 。 情感态度与价值观： 1.明确大部分细菌与真菌利大于弊。 2.养成实事求是的科学态度、探索精神，确立健康的生活方式。 对应课标： 1.说出病毒的形态、分类，结构和营养方式。 2.描述细菌的主要特征，说出细菌与动植物细胞的异同。 3.认识日常生活中常见的真菌，了解真菌的主要特征，说出真菌(尤其是蘑 菇与木耳)的营养方式。 4.关注微生物在生物圈中的作用。 主题单元问题 设计 生活在地球上的生物是否都能用肉眼观察到? 专题划分 专题一： 时 ) 专题二： 时 ) 专题三： 时 ) 专题四： 时 ) 病毒 细菌 真菌 微生物在生物圈中的作用 (1课 (1课 (1课 (1课 专题一 病毒 所需课时 本专题使用1课时 专题一概述 七年级的学生对于微生物只是有一个模糊的概念，真正准确认识的学生并不 多。而本专题知识涉及的几乎都是微观生物，对于学生的掌握理解有一定的