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《黄山奇石》教学设计
教学目标:
1.通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点:
重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。
难点:激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程:
一、创造情境,导入新课
师:同学们,我们的祖国幅原辽阔,景色秀美。著名的黄山风景区在我国安徽省南部,“奇松、怪石、云海、温泉”被称为“黄山四绝”。其中“怪石”以它独特的魅力吸引着中外游客。今天,我们继续走进《黄山奇石》。
二、词语过关,整体感知
1.词语过关
上节课,我们熟读了课文,了解了课文的主要内容,学会了生字新词。(师读一读)
2.看图猜石。
三、细品课文,探“奇”
1.学习“仙桃石”
师:课文介绍了很多奇石,先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。(展示图片“仙桃石”)
(1)看图说仙桃石的样子,它在什么地方?
(2)“仙桃石”奇在哪儿?文中哪两个词把“仙桃石”
写活了?
(3)用“好像”练习说话。
(4)指导朗读。
2.学习 “猴子观海”。
师:你们能在文中找出描写猴子动作的词语吗?(圈出“抱、蹲、望”)(用放大镜)作者展开丰富的想象,把一块巨石的外形想象成一只可爱的猴子,还取了一个有趣的名字“猴子观海”。让我们再来一起读一读这一自然段。
师:这只猴子在陡峭的山峰上,“陡峭”是什么意思?课文中介绍了理解词语的方法。联系生活,观察图片,你能说说“陡峭”的意思吗?陡峭就是坡度极大,接近垂直的山峰。联系生活,就能帮助我们理解词语的意思,希望在以后的学习中,同学们能用到这种方法。
3. 学习“仙人指路”“金鸡叫天都”。
“猴子观海”有趣,“仙人指路”“金鸡叫天都”也另有一番趣味。
合作学习第4、5自然段。 学习任务:
分四人小组讨论:这些奇石为什么有这样的名字?
练习借助插图介绍其中自己最喜欢的一块奇石。
仙人指路:抓住“真像”“伸”“指”重点词,想象“仙人指路”的情景,指导读书,通过范读、自读、小组互读、齐读等方式,读出“仙人指路”的奇特之处。
金鸡叫天都:这只公鸡漂亮吗?你是从哪个词看出来的?(金光闪闪)怎么会是金光闪闪的呢?师:太阳就像一个魔术师,把雄鸡变得金光闪闪,在变化的一刹那,我们的心里充满惊喜和兴奋,大家试着把这种惊喜和兴奋读出来。
抓住“变”“伸”“啼叫”重点词,想象仙人指路的情景,指导读书,通过范读、自读、小组互读、齐读等方式,读出“金鸡叫天都”的奇特之处。
4.学习第六自然段。
师:黄山的奇石还有很多很多。 齐读第六自然段。
除了上面的怪石特别有趣,还有的同学认为“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些怪石也特别有趣。“天狗”“狮子”“仙女”都是小孩们喜欢的动物和人物,它们的形态也特别有趣。黄山的怪石还有很多很多,你们是怎么理解“奇形怪状”的?请同学们联系生活,说说它的意思。
同学们,朗读了这篇课文后,我们发现了,作者展开想象,把巨石想象成动物、人物等有趣的形象,还写出了它们的样子和动作呢。
四、观图联想,写“奇”
师:黄山的奇石真有趣呀,可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了,我们也能用有趣的语言给大家介绍,敢和书上写的挑战吗?
任务一:课文中没有详细介绍“天狗望月”、“狮子抢球”和“仙女弹琴”这三块奇石,请仿照课文的写法,充分发挥你们的想象,选其中你喜欢的一块奇石,把它说具体。
任务二:有能力的同学还可以模仿课文第二自然段的写法,任选两块奇石,把它们写成并列结构的段落。
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