初三语文的教学反思范文（通用10篇）.pdf

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 初三语文的教学反思范文（通用 10 篇） 初三语文的教学反思范文（通用 10 篇） 作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自 己的教学方式，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编整理的初三语文的教 学反思范文（通用 10 篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 初三语文的教学反思范文（通用 10 篇）1 已是第二年执教《春酒》，再读课文，这坛春酒仍旧那么浓郁，细细品读，浓郁中又 增多了几份味道。 针对去年“识春酒，知文意”“品春酒，懂琦君”“醉春酒，悟乡愁”几个环节，今 年我围绕“春酒”这一个民俗，以此为切入点，设置“春酒之乐”“春酒之俗”“春酒之 情”三个环节。通过引导学生感受春酒这个节 日的乐趣入手 ，表层了解春酒，然后再跳读 课文找出民俗，进一步丰富自己的积累 ，最后品读课文重点段落 ，领悟情感达到走进春酒， 品出乡愁的情感目的。对比这两年的教学设计 ，结合今年执教的感受 ，有几点反思和心得。 一、教师装好 自己的酒，才能酿出学生的酒 都说教师积累了一桶水 ，才能给学生一杯水。的确如此。今年，在讲解课文之前 ，我 把很多时间用在了搜集和整理琦君的个人资料上面，教学反思《《春酒》教学反思》。经 过整理发现了琦君的很多生平经历 ，让即使未读过这篇文章的学生已经了解了琦君其人其 事其情。尤其是将琦君的一些作品中的一些原话汇总串联 ，让学生对琦君的心情有了先前 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 的感知。我在读过这些作品后很感动，也很理解了琦君的心情。正是这种情愫才会让她想 写《春酒》。 结合暑假培训研修所感，教师可以将自己有哪些信誉好的足球投注网站到的这些资料在课前或课后发在班级博 客上，引导学生浏览了解。也可以将自己的个人空间开放给学生。 二、讲解课文，设置环节一定要贴近文本制定 本文在第一单元中属于民俗这个主题，所以在制定教学环节时一定要考虑单元主题。 针对民俗这个主题，搞清琦君写作的原因才能更好的制定教学设计。通过设置以上三个环 节，了解了民俗，感受了童真童趣，领悟了乡愁。主线明晰 ，简洁而实用。 读懂文本，才能更好地走进文本，才能带给学生一个不同的书中世界。 初三语文的教学反思范文（通用 10 篇）2 初三语文教学与初一、初二有明显不同 ，他所有的指向都较势利 ，那就是一切为了中 考，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法 上。 一、知识点的梳理是一个长期积累的过程。 学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候 ，很多的阅读文题 目其 实也都是在以各种形式在考知识点 ，可是我们的初三学生，到了临考前，诸如连人物描写 的几种角度（语言描写，动作描写， 肖像描写，心理描写 ），诸如修辞手法的几种形式 （比喻、排比、拟人 ）都还是模糊一片。虽然我临时突击 ，以结构图的形式把知识点给予 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依然是相当多的。 单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中，就把知 识点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时 间，他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲， 就不会再具有如此的难度。 二、要训练学生自己习得知识的能力。 基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但是长期下来，学生一个养 成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正掌握。 如果，在更早的时候 ，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯 ，养成 借助学习资料 自己找答案的习惯 ，他们的自学能力会有更多的提高 ，