新人教版小学六年级上册数学《倒数的认识》教学反思.pdf

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 精品 《倒数的认识》教学反思 泾源三小 苏香春 “倒数的认识”是一节概念教学课，这部分内容是在学习了分数 乘法的基础上进行教学的。理解倒数的意义，会求一个数的倒数是学 生学习分数除法的前提。学生只有学好这部分知识，才能更好地掌握 后面的分数除法的计算和应用题。 一、课前的思考与预设 针对本课内容，看似简单，实质内涵非常丰富的特点，结合本班 学生大多数基础薄弱的现状。认真思考了本节课中教学目标和重、难 点。力争能让学生听的清楚，练的活泼，学的轻松。所以课前思考时 从以下几个方面入手。 1、本课的知识点 本课的学习内容是“倒数的认识”即对倒数的认知与识别。如何 能够让学生很清晰的明白倒数的意义呢？以及如何找准一个数的倒 数呢？ 2、本课的关键点 《小学数学新课程标准》中指出既要关注学生的学习结果 ，又要 关注学生的学习过程 。对倒数的意义教学，进行了仔细的剖析 ，把意 义分为几个部分 ： “乘积是 1”，“两个数”，“互为倒数”这三个 部分，看起来简单，但是每个部分再仔细推敲 ，就发现“怎么才能得 到 1 ；几个数，是几个什么样的数； “互为”如何理解呢？，在生活 精品 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 精品 中有类似的思路可以迁移的事物吗？这些方面对学生清楚理解倒数 的意义非常重要。 3、本课的着力点 基于对关键点的认真思考，发现“互为”一词比另两个关键点更 难理解，难说的清楚。因此，必须在这个方面需要花功夫，下力气， 因为理解这一关键点是学生掌握倒数意义的标志，也是帮助学生能识 别“倒数”这一概念的方法之一。 二、课堂的实施与体会 1、创设情景导入新课 在课的导入部分，由一些有趣的文字引出本节课所要探究的问题 倒数，从形象直观上感受颠倒位置，既激发了学生的探究兴趣， 为学生学习新知识做了充分的准备，为学生较好理解倒数的意义做了 铺垫。 2、合作探究学习 变例题教学为学生自学课本，找到倒数的意义，并让学生围绕4 个问题先独立思考然后通过小组合作讨论达成共识。 3、小组展示 各小组针对本组所抽的题目有组织的进行汇报展示，其他小组可 以质疑和补充。 三、课后思考与感悟 通过教学，我感受到教师在教学中应相信学生的能力，并积极成 为学生学习的合作者、帮助者和促进者，教学中处理好扶与放的关系。 精品 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 精品 1、给学生独立思考的时间；相信学生能具有独立思考的能力，教 学中每一个问题的提出，要使学生不是坐等听别人讲，而是能养成先 自己积极思考的习惯。 2、 给学生合作学习的机会；当学生有困惑时，教师可以充分发 挥学生集体智慧，引导学生小组合作、互相学习、互相交流，在合作 中交流、在合作中提高