初中语文知识点总结修辞手法文言文常考点.pdf

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 初中语文知识点总结：修辞手法 课标与教材对修辞手法这一考点的相关要求是： 1.了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果; 2.在阅读过程中能判断常用修辞方法的种类并理解其表达作用; 3.在交流和写作实践中能恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、 反问等修辞方法; 4. 在具体的语言环境中判断修辞方法运用的正误。 常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对 比、借代、反语。 1.比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、 生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印 象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、 暗喻和借喻。 2.拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情 ，用描写人的词来描写物。 作用：使具体事物人格化 ，语言生动形象。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 3.夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气 氛，加强渲染力，引起联想效果。 4.排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在 一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。 5.对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相 近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦 苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 6.反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类 ：连 续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 7.设问 ：为了引起别人的注意，故意先提出问题 ，然后自己回答。作用：提醒人们思 考 ，有的为了突出某些内容。 8.反问 ：无疑无问 ，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式 反问表肯定。 9.引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 10.借代 ：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类 ：特征代事物、具体代抽 象、部分代替整体。 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 11.反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。 有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 文言文常考点： 文言文句式之判断句 古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字。 其基本形式是“……者，……也”，“……，……者”，“……，… …也”。另一种是用 “则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。还有一种情况是 不用判断词，要根据上下文判断。 (1)“为”表肯定判断，可译为“是”例：中蛾冠儿多髯者为东坡。 (2)“乃”表肯定判断，可译为“是” 例：吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子 扶苏。 (3)“即”表肯定判断，可译为“就是”例：吟鞭东指即天涯。 (4)“则”表肯定判断，可译为“是”例：此则岳阳楼之大观也 非天质之卑，则心不 若余之专耳 则素湍绿潭 ，回清倒影。 (5)“是”做动词，表肯定判断 例：斯是陋室 ，惟吾德 闻今是何世，乃不知有汉。 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 (6)“非”表否定判断，可译为“不是” 非天质之卑 兵革非不坚利也。 (7)“……，…