8《古老而优美的汉字》（教学设计）部编版道德与法治五年级上册1.docx

《古老而优美的汉字》教学设计 一、教材分析 《古老而优美的汉字》是部编版《道德与法治》五年级上册第四单元“骄人祖先 灿烂文化”第一课《美丽文字 民族瑰宝》中的的第二个版块。《美丽文字 民族瑰宝》包含了“丰富多样的文字”“古老而优美的汉字”“意蕴隽永的汉字”“影响深远的汉字”四个板块。其中“古老而优美的汉字”，目的是让学生知道汉字有着悠久的历史。甲骨文是汉字的源头。汉字一路走来，在漫长的历史发展中形成不同的书法艺术，具有独特的审美价值。引导学生知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感，明白汉字形体和表达意义的关系，体味其中的中华传统文化，萌发民族自豪感，建立文化自信。 二、学情分析 小学生每天和文字接触，往往只关注怎么写，怎么用，对于文字的起源，特别是汉字的形成、演变缺乏系统地了解，对于文字背后蕴含的历史温度和生命气息体会不够，对于文字推动人类文明的作用更没有深入思考。本课就是要引导学生了解我国语言文字的多样性，观察、分析、感受汉字独有的寓意，知道汉字形体与表达意义的关系，体味其中蕴含的中华传统文化，从世界文化多元化和现代社会全球化的角度，重新审视汉字，懂得珍视祖国的传统文化。从而使学生更加珍视汉字，理解、欣赏中华民族的传统文化，做中华文明的传承者。 三、设计思想 从汉字的丰富意蕴着手，设计了汉字溯源、演变过程、欣赏书法、分享趣味汉字、交流汉字故事等活动，安排了阅读角，通过这些环节引导学生明白汉字熔铸着先人的智慧和灵感，设计了等活动园，安排了三个阅读角，通过这些环节引导学生了解汉字发展中不同字体的风格，学习欣赏书法艺术，感受中国人的聪明才智与无穷的创造力,产生对汉字的喜爱,为汉字对推动人类文明的贡献而自豪。从而促使学生喜爱中华民族的传统文化。 四、课标分析 2022版《道德与法治课程标准》在“政治认同”这一核心素养下第三学段内容要求“了解中华优秀传统文化的主要代表性成果及其意义，为中华民族创造的文明成就感到自豪”；在第三学段“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题中的第二条提出“了解中华民族对人类文明的贡献，为中华民族创造的文明成就感到自豪，坚定文化自信”。要求学生更加珍视汉字，理解、欣赏中华民族的传统文化，做中华文明的传承者。 因此，基于新课程标准的要求以及学情，我确定了本课的教学目标。 五、教学目标 1.了解我国汉字发展的历史和特点。 2.通过辨识甲骨文字、体验活动、观看视频故事，知道汉字有着悠久的历史，不同的书法艺术具有独特的审美价值。 3.学好、用好、写好汉字，认同我国是具有丰富传统文化的文明古国，形成民族自豪感。 六、教学重难点 重点：了解我国汉字发展的历史和特点。 难点：学好、用好、写好汉字，认同我国是具有丰富传统文化的文明古国，形成民族自豪感。 七、教学过程 　　 (一）视频导入，激发学习兴趣 　　 同学们，老师为大家带来一段视频，请同学们边看边思考：从中你能发现什么？和我们的生活有什么关系？请看大屏幕——“中国汉字听写大会”片头。 预设：我发现汉字的构成，比如女和子组成好这个字；我发现汉字书写的书籍组合成高楼大厦和卫星，说明文字推动人类的进步。 这是我们国家的文字——汉字，它是中华民族文化的核心，它以独特的形式和风格千古相传，在今天依然显示着旺盛的生命力。这节课，就让我们一起去追根溯源，探索古老而优美的汉字。 【设计意图：创设情境，由立体多姿的“汉字”形态引入，激发学生探索文字的兴趣。】 (二）汉字——有趣的象形字 1.没有文字以前，你知道人们是怎样记录生活的吗？ 预设：人们使用各种各样的符号或者图画来记录生活。古人“结绳记事”；靠画图像来记录生活 2.这两种记事的方法有什么不便呢？ 生：结绳记事，时间长了就忘记是什么事情了；画图像工程量大，满足不了记事需求。 小结:于是慢慢地有了最早的较成熟的文字——甲骨文（因其刻在龟甲或兽骨上而得名）。 3.说到甲骨文，我们并不陌生，在一二年级的语文书上，我们就和甲骨文相遇啦，考考你，还记得吗？出示63页，活动园。你能猜出这些古汉字对应哪些现在通用的规范汉字吗？试着在右边的田字格中工整的写出来。 预设：学生独立完成，在右边的田字格中工整地写出来。 日、月、山、羊、水、木。 学生小组讨论，汇报交流，说一说是怎么猜中的。（用一个具体的汉字说一说) 小结：是呀，我们的祖先就是在观察大自然和劳动体验中创造了汉字。 4.观看视频《汉字的起源》，我们的古汉字就像一幅幅图画，这些图画就是照着物体的形状画出来的，我们一看就知道它表达的意思。 ①说到动物，我们书上还有12生肖的甲骨文，打开第64页快速找找你和家人们的属 相。说说你判断的依据是什么？ 预设：蛇字的甲骨文像一条正在游动的蛇。 ②交流课前搜集的甲骨文的图片或文字，感受祖先的聪明才智。 5.小结:汉字是我们的祖先在劳动生产中发明创造的，他