高一语文《氓》说课稿（精选7篇）.pdf

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 高一语文《氓》说课稿（精选 7 篇） 作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿， 编写说课稿是提高业务素质的有效途径。优秀的说课稿都具备一些什 么特点呢？下面是小编为大家收集的高一语文《氓》说课稿，仅供参 考，大家一起来看看吧。 高一语文《氓》说课稿 篇 1 一、说教材 （一）教材简析 《卫风·氓》是选自《诗经》的一首叙事诗，它运用比兴手法和对 比手法，以一个女子的口吻，讲述了自己的婚恋悲剧，揭示出男权社 会中女子悲剧命运的必然性和普遍性。 （二）教材所处的地位和作用 《氓》是高中语文第二册第二单元的第一篇教读课文，本单元的 教学重点是 “在熟读背诵课文的基础上 ，领悟课文的思想感情 ，了解 四言诗、骚体诗、五言诗的节奏”。作为单元的第一篇课文，其重要 性不言而喻 ，在这首诗歌的学习中，教师要加强诗歌鉴赏的指导 ，教 给学生鉴赏诗歌的方法，这对学生今后鉴赏诗歌起着引领作用。 （三 ）教学目标 根据 《高中语文课程标准》和单元教学的要求 ，结合该课的特点 以及所教班级学生的知识和能力的实际情况 ，我拟定了如下教学目标。 1 ．学习《诗经》的有关常识 ，掌握四言诗的诵读节奏。 2 ．学习通过对比刻画人物性格的写法，体味本诗赋、比、兴艺术 手法的作用。 3 ．了解 《诗经》中反映的古代社会的爱情的悲欢 ，感受人文之美。 （四 ）教学重点与难点 根据本单元和课文内容要求 ，我将本课的重难点确定如下 ： 教学重点 ：学会比较分析，把握诗歌中的人物形象。 教学难点 ：体味“赋”“比”“兴”艺术手法的作用。 二、说教法 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 新课程强调学生的自主探究性学习。教学方法的最本质特征就是 要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑、动口、 动手。因此，我将选用诵读法、提问法来进行教学。 三、说学法 新的教学理念不仅要求学生学会，更重要的是会学。苏霍姆林斯 基也说过：“学生学习的一个突出特点，就是他们对学习对象所采取 的研究态度。”具体而言，就是引导学生在激趣和质疑中学会学习， 学会解决问题的方法，不能够“只见树木，不见森林” 。因此，教学 中我将进行以下学法的指导： 默读感知法、答问法、质疑法、讨论法。 四、说教学过程 课时安排：一课时，主要分为以下教学环节 ： （一 ）导入新课 本课是一首弃妇诗 ，所以我以爱情为切入点，结合本文的故事情 节 ，情境导入 ，以此激发学生兴趣，创设良好的学习氛围。 （二）了解 《诗经》 《诗经》是我国第一部诗歌总集 ，在文学史中占据了重要的地位 ， 而 《氓》又是其中的名篇 ，所以学习中必然要讲到有关《诗经》的文 学常识 ，包括 “《诗经》六义”，其中， 《氓》所涉及的比兴手法， 是积累文学常识的重点。学生对 《诗经》知之甚少 ，介绍这些常识性 的东西能很好的扩大他们的知识面；另外 ，对学习本课也不无裨益。 （三 ）检查预习情况 对于高一学生来说，已经有了一定的自学能力。因此我在课前布 置了预习，课堂上先让学生把不能明确的读音和不理解的字词提出来， 教师再进行解