《江南》教学设计.pdf

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 江南 教学目标 1 认识“江、南”等9 个生字和三点水、草字头2 个偏旁，指导书写“可” 字。 2 正确朗读课文，采用多种方式的朗读，激发学生朗读的兴趣，达到 熟读成诵，课堂中完成背诵。 3 结合插图了解江南水乡人们采莲的情景，欣赏江南美景画面，感受 江南的美丽。 教学重难点 重点：朗读课文，背诵课文。读准生字读音，认识2 个偏旁，正确书 写“可”字。 难点：感受采莲人的喜悦，有感情地朗读古诗，感受江南的美好。 教学过程 一 、印象江南，情境导入 1 观看美丽风光。 师：亲爱的小朋友们，今天王老师要带大家去一个地方游玩，你们想 不想去？请大家认真观赏，看看这个地方有哪些风景？ 2 说说观后感 师：你看到了什么？这个地方给你留下了怎样的印象？你们知道这个 美丽的地方是哪里吗？ 3 介绍江南 ①出示江南地图 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 ②江南，顾名思义，意为长江之南，自古以来，江南以才子佳人、富 庶水乡著称，今天就让我们一起走进这个人杰地灵、山清水秀的江南。 4 板书课题：江南，介绍汉乐府 汉乐府：古代管理音乐的部门，负责黄家宴会的音乐，也负责收集民 间的歌曲和诗歌。 二 、君临江南，读诗诵韵 1 初读《江南》 思考：写了江南的什么？简介莲就是荷花。 2 同桌互读，教给学习方法 学习要求： 1 同桌之间朗读古诗2 遍，不会读的请用拼音拼读读音。 2 画出课后会认字，并拼读字音1 遍。 3 小组汇报 ① 检查生字读音 指名组词读——领读 重点讲解：①江：三点水 ②莲：草字头 ① 江：三点水 领读“三点水”名称 书空三点水 例举带三点水的字； 识字归类：三点水的字，大多与“水”有关 。 ② 莲：草字头 领读“草字头”名称 书空草字头 例举带三点水的字； 识字归类：草字头的字，大多与“植物”有关 。 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 3 小组汇报 ①检查生字读音 ②检查朗读情况 a 同桌读 读通顺 b 指名读 读节奏 c 齐读 读韵味 三 、走进江南，读诗悟情 1 学习第一二句诗 （1）解读 可：正好 ① 这首古诗主要的写人们干什么？（采莲） ② 出示诗句：江南可采莲，解释可：正好 你知道正好采莲的是哪个季节吗？（夏天） ③书写“可”字,观察字形，说说笔顺，教师范写，学生书空。 （2 ）采 字演变 ①老师这里有一朵莲花，谁来采莲？教师手做莲花状，让学生来做“采” 的动作。 ②所以古人造字的时候，采是这么演变的……展示“采”字的演变。 （3）莲叶何田田 ①夏天的荷叶长得怎样？数一数莲叶，说明莲叶很多。 ②你从哪个词读出了荷叶的多？（板书：田田） ③读出荷叶的茂密 （4 ）介绍莲的身体 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 莲叶——莲花——莲子——藕 荷叶挨挨挤挤，荷花亭亭玉立，你觉得今年的莲子收成怎样？是啊， 莲叶长得这么茂密