化学反应速率 教学设计 下学期高一化学人教版（2019）必修第二册.docx

化学反应速率 教学设计 教材分析 《化学反应速率》是人教版高中化学选择性必修1第二章《化学反应速率与化学平衡》第一节《化学反应速率》第1课时的教学内容，主要复习化学反应速率的概念。本节内容是对必修二内容的拓展和延伸，学生在必修二的时候已经学习了化学反应速率的概念，通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应速率的完整而又合理的知识体系。本节内容是后面学习化学反应平衡等概念的基础。 学生分析 学生基础知识一般，直接接受抽象的理论知识的能力比较薄弱，只有通过对比学习以及形象的实验事实去加深对理论知识的理解，再通过具体的数据练习巩固理论。 教学目标 通过化学中的现象，理解化学反应速率的概念及其表示方法，培养实验观察能力及分析探究能力。 通过对应习题的练习，了解在本节课的相关知识点处如何出题，考察学生哪方面的能力，使学生能够达到举一反三，灵活应用的目的。 教学重难点 重点：化学反应速率的概念和有关计算； 难点：化学反应速率的计算； 教学过程 教学步骤 教师活动 学生 活动 设计 意图 一、 温故知新构建模型 【展示】化学实验中常见的反应:等浓度的稀盐酸分别与锌粒和镁条反应、滴有酚酞的水中加入金属钠、氢氧化钡和氯化铵反应。 思考：怎样去描述化学反应的快慢。 生：冒气泡的快慢、颜色变化的快慢、温度变化的快慢.... 师：这均是定性的角度。定量如何去描述？ 学生思考问题回答 引入新课，激发学生会的兴趣。 二. 化学反应速率 【引入】我们用化学反应速率来衡量化学反应进行的快慢程度。 【板书】 § 2.1.1 化学反应速率 化学反应速率 定义 表示方法 常用单位 计算模式 比较化学反应速率的大小 【练习】 例1：在一个 2 L的密闭容器中，加入2 mol SO2和 3 mol O2，发生 2SO2(g)+?3O2(g) ? 2SO3(g)，在 2 s时，测得容器中含有 0.4 mol 的SO3，则用SO2、O2、SO3表示0-2s的化学反应速率分别是多少？ 【讲解】计算化学反应速率的方法——三段式 将相应数值带入表达式中即可得到SO2、O2、SO3的化学反应速率： 根据相关计算可以得出结论： 1.同一个化学反应，各物质的化学反应速率的数值之比等于化学方程式中各物质的化学计量数之比。 2.同一个反应，用不同物质表示该反应的速率时，其数值不一定相同，但意义相同。 思考：如何比较化学反应速率的大小？ 比较反应速率的大小，换算成同一物质、同一单位表示，再比较数值的大小。 2.比较化学反应速率与化学计量数的比值，即对于一般反应aA(g)＋bB(g)===cC(g)＋dD(g)，比较eq \f(v?A?,a)与eq \f(v?B?,b)，若eq \f(v?A?,a)eq \f(v?B?,b)，则不同情况下，用A表示的反应速率比用B表示的大。 【练习】 【课堂小结】 1.三段式计算模式 2.aA(g)＋bB(g)===cC(g)＋dD(g)，V(A):V(B):V(C):V(D)=a:b:c:d 3.aA(g)＋bB(g)===cC(g)＋dD(g)，比较eq \f(v?A?,a)与eq \f(v?B?,b)，若 eq \f(v?A?,a)eq \f(v?B?,b)，则A表示的化学反应速率比B大。 学生听记 明确学习任务，引起学生注意。