六年级下册语文《送元二使安西》教案.pdf

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 六年级下册语文《送元二使安西》教案 教学目标： 1、认识和会写 2 个生字：舍、君。2、能有感情地朗读和背诵诗歌。 2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。 3、激发对祖国诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重难点： 感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊.。 设计特色： 运用多媒体手段，创设情境，通过读诗、唱诗，让学生在形式多样、充满情趣的反复 诵读中，既读懂诗句意思，又充分感受到诗的意境，获得审美的愉悦，从中感受并热爱中 国传统文化。 课时安排： 1 课时 教学流程： 百学须先立志。——朱熹 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 一、揭题导入、知诗人，解题，了解时代背景 1、导入：古诗是我们中华民族传统文化中的一座宝库。一首好诗，就蕴含着一种心 情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。这一节课，我们一起来学习一首王维的 《送元二使安西》 2、知诗人。关于诗人王维你知道多少呢?交流。 3、解题。请同学读读诗题，你从题目中读懂了什么?解“使”? 4、简介时代背景。 知道元二为什么要去安西吗?王维知道老朋友要去那，特地从大老远长安赶来送他。 多么深厚的友谊啊!我们一起再读读诗题。 那么王维又是怎么送别朋友的呢? 二、初读，读准音，读出节奏 1、请大家，自由朗读《送元二使安西》这首诗，要求仔仔细细地读上两遍 ，注意诗 当中的生字和多音字,争取把它们读正确。 2、指名读，读准生字、多音字。 3、请大家用 自己喜欢的方式读，注意读好诗歌的节奏，指名读，再指名读。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 4、全班读一读。听配乐朗读。 5、那我们学着他的样子，再读读。 6、小结。 三、想象画面，领会诗意，体味别意 过渡：刚才我们从题目中已经知道，王维送元二出使安西。那么王维又是在哪儿送? 什么时候送呢?请大家再默读这首诗，并读读课后注释，边读边思考。 1、学习前两句，领会诗意 (1)交流。读懂诗意，体会美景。 在哪儿送呢?能不能说得更具体一些?什么时候送呢? 你是从诗的哪几句知道的?指名读、再指名读。 我们说王维的诗，“诗中有画”，那么读这两句诗，你仿佛看到了什么景物呢? ①雨：什么时候的雨?这雨大吗?为什么说是小雨? ②客舍 ③柳树：什么样的柳树? 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 那是一幅什么样的画面呢?谁能连起来说一说。 (2)指导朗读 这样的渭城美吗?你喜欢吗?指名读、再指名读。再指名读。男女赛读。 2、品读后两句，体味别意 过渡：多么美的渭城啊 !可是就是在这样的一个清晨，就是在这个如诗、如画的美景 之间，诗人却要和他的朋友元二分别了。他又是怎么送别友人的呢?我们读读后两句。指 名读、再指名读。齐读。 (1)体会路途的艰辛 读了这两句,你又仿佛看到了什么?我们再来读读这两句话。齐读。想想在酒席上，他 们除了喝酒，还会干嘛?那么王维会说些什么呢? 他们只喝了一杯吗?你从哪里看出来?干嘛要一杯接一杯地喝?以后还有机会一起喝酒 吗? 那么安西又在哪呢?介绍渭城、阳关、安西的位置以及地理关系。 此去不仅路途遥远,而且当时阳关以西是一幅怎样的画面呀?让我们一起去看