医学院外科学颈部疾病教案.docxVIP

医学院教师课时授课计划(首页) 课程名称 《 外科学 》 授课专业 中专 授课教师 讲授课题 第十五章 颈部疾病 课型 理论 教学资源 教材及有关参考资料 授课序号 教研组长检查签字 授课时间学生考勤 班级 日期 周次 星期 节次 应到数 实到数 迟到数 纪律 教学 目标 知识目标： 1. 甲状腺功能亢进的分类、诊断和外科治疗原则。 2. 甲亢术前准备要点及甲状腺大部分切除术要点。 3.术后并发症的诊断和治疗。 能力目标： 1.能掌握甲状腺功能亢进的表现并作出诊断。 2.能对常见术后并发症进行一般处理。 情感态度价值观： 1.通过学习甲状腺功能亢进表现，进一步理解甲状腺功能亢进的心理。 2.通过学习甲状腺功能亢进的相关知识，懂得如何预防术后并发症。 重点 1.掌握甲状腺功能亢进的临床表现、诊断和治疗。 2.掌握甲状腺功能亢进的术后并发症。 难点 甲亢术前准备要点及甲状腺大部分切除术要点。 教学 方法 手段 教学方法：PBL教学法(以问题为导向)、案例教学法、启发式教学法、小组 学习法 教学手段：学生小组学习单、多媒体课件 评价 方式 课堂提问、回示，课下习题练习、布置作业。 课后 反思 教学过程与内容 教师活动 学生活动 时间 分配 【课前准备】 就下列问题查询资料 1. 甲状腺功能亢进的病因。 2.甲亢的临床表现、诊断和治疗 3. 甲状腺功能亢进术后并发症。 【复习导入】 1. 良恶性肿瘤的区别? 2.肿瘤的表现及诊断。 【探索新知】 第十五章 颈部疾病 第一节甲亢的外科治疗 [展示学习目标] [展示病例]女患，39岁。2个月前因 工作紧张出现心悸，活动时加重，烦 躁性急，常因琐事与人争吵，多食易 饥，发病以来体重下降约5Kg,失眠 多梦，月经周期正常，经量减少。既 往健康。查体：T37.2℃,P120/min, R20/min,BP130/80mmHg,眼球略突 出，甲状腺Ⅱ度肿大，弥漫对称，质 中，无触痛，未触及结节，未闻及血 管杂音，心界不大，心律不齐。手颤 (+)。辅助检查：T3、T4增高，TSH 降低，血、尿常规正常，肝功正常， ECG:心房颤动。 [提出问题] 问题一、本病的病因是什么? 问题二、本病的初步诊断及诊断 依据是什么? 设计典型病例，并将 教学内容划分为4个 问题，提前2周发给 学生。安排与本次课 相关的基础知识复 习内容 。 提问相关基础知识 点评、记成绩 导入并展示教学内 容 展示、讲解学习目标 课件展示病例，激发 学习兴趣 每组发1份课堂小组 学习单，印有病例， 用于讨论时查询 提出本节课要解决 的问题、创设情境、 启发学生参看课堂 小组学习单中的问 题 全班分为8组，每 组5-6人。组长组 织组员以小组形 式，利用课余时间 查阅资料、复习、 讨 论 。 课前按小组就坐。 回答问题，展示复 习结果，温故知新 倾听 倾听、理解 阅读病例 各组领取小组学 习单 了解问题、熟悉情 境 在课堂小组学习 单中找到本节课 要解决的问题 5分钟 3分钟 5分钟 教学过程与内容 教师活动 学生活动 时间 分配 问题三、为明确诊断应进一步做 哪些有意义的辅助检查? 问题四、甲状腺功能亢进外科治 疗的要点 问题五、本病术后可能出现什么 并发症? [分析问题] (一)[疾病概要]各种原因引起的甲 状腺激素(T3、T4)分泌过多 →全身 出现高代谢症候群。 (二)造成甲亢的主要原因 是一种自身免疫性疾病 (三)小组学习单用法分析(附件1) 启发学生阅读、分 析 。 展示、发放并讲解小 组合作学习单的运 用 提示小组活动评价 标准同前，鼓励积极 参 与 。 展示活动内容、过 程，提示评估要点、 巡回指导 点评，结合不良反应 的表现引导学生思 考、推导 结合临床疾病，帮助 学生理解 展示活动内容、过 阅读概念，找出关 键词 感悟防病的意义 学生听中体会 思考、理解、记录 要点 理解、记录 组长领学习单 回顾小组活动评 价项目和标准 分组讨论、归纳整 理课前收集的资 料，得出结论，填 7分钟 10分钟 讨论的 知识点 本病常 见病因 本病相关支 持材料 组间 评价 1. 2. 1. 2. [解决问题]合作学习 解决问题一 学习要点：甲状腺功能亢进的病因 甲亢是指各种原因引起的甲状腺 激素(T3、T4)分泌过多，导致全身 出现高代谢症候群。 病因分类：①原发性甲亢(Graves病， 格雷夫斯病),最常见②继发性甲亢③ 高功能腺瘤 解决问题二 学习要点：临床表现 (1)甲状腺毒性症状：①皮肤表现(怕 热多汗、皮肤温暖、湿润细致);②神 教学过程与内容 教师活动 学生活动 时间 分配 经精神症状(焦虑失眠、烦躁易怒、 多言多动、容易疲乏、手指细颤、精 细工作困难、注意力分散、记忆力下 降、学得快忘得快);③心