新媒体新技术下的《琵琶行》授课案例.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 新媒体新技术下的《琵琶行》授课案例 在信息技术与教育深度融合的今天，作为一名语文老师我在探索如何在自 己的课堂上实现二者的有效性融合，所以，本人不是从理论上去挖掘之，而是通 过自己的实际教学案例来体现之，本论文主要从以下五个方面来体现它们的融合 的：（一）多媒体资源在备课环节中的应用；（二）白板功能在预习与欣赏环节中 的应用；（三）新媒体、新技术在课堂讲授过程中的应用；（四）Seewo link 与手 机希沃授课助手的连接使用使白板授课变得更灵活更方便；（五）利用微视频技 术高效完成课后作业讲解。通过教学案例的实际呈现，使读者更容易感受到新媒 体、新技术与课堂教学深度融合的意义来。 标签：新媒体 新技术 深度融合 教学案例 《琵琶行》 二十一世纪的今天，我们的教育时代已经进入全新而开放的时代，进入信息 技术与教育教学深度融合与创新发展的时代。作为一名语文科目的教育者，在二 十几年的从教生涯中，我感受着这样的时代对语文教育领域的冲击与开拓，我震 撼于这样的时代对语文教学带来的天翻地覆的变化。今天我们的语文教学不再是 老师通过无休止的讲解来换取学生微薄的不可确定的收获。而是利用网络上无尽 的资源共享，通过音乐、画面、视频等不同的信息技术手段，以视觉、听觉和老 师语言分析相结合的方式来进行课堂教学，从而最大化地了丰富学生的联想力和 想象力并助推了学生的审美能力和理解能力的提升，最终使学生的语文核心素养 得到真正的提高。同时在不同的新媒体、新技术的支持下，我们的授课与检测手 段也变得更丰富、更便捷，极大地丰富了我们的语文课堂教学，从而使语文教学 的理解、欣赏、应用和检测都变得更真实、更有效，这就为我们实现“真语文、 大语文”教学目标提供了更大的可能。 下面我通过《琵琶行》的授课案例来具体陈述我是如何将信息技术与教育教 学深度融合起来，最终实现了语文课堂的创新与发展这个教学效果。 一、多媒體资源在备课环节中的应用 当我对 《琵琶行》文本进行了深入研究与体悟后，我进入了实践性的备课阶 段—— 1.首先我在网络和原有的视频库里反复寻找和筛选 《琵琶行》的朗诵视频， 在选用视频的时候，我既要考虑朗读者的音质与发音效果，又要考虑视频提供的 画面与语境相契合性。经过再三的斟酌选择我找到了自己满意的朗诵视频。 2.接下来，我想到作为以文字来描摹音乐的千古绝唱的《琵琶行》，理应有 一首以它为主题的琵琶曲存在，于是我就在百度上输入各种关键词来寻找这样的 曲子，最后功夫不负有心人，我找到了旋律深情而又优美琵琶曲—— 《琵琶语》。 我反复听，反复感受，总觉得要给学生欣赏这首曲子，没有文字的引导，他们未 必能真的理解诗人与琵琶女的那份“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”情感意 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 蕴，于是我又在视频资源里输入各种关键词寻找与《琵琶语》相契合的歌唱视频， 在若干的尝试过后我终于寻找到了由歌唱家吴春燕演唱的 《琵琶语》视频，歌词 内容是“风儿轻 尘烟散去心空镜 转眼又是春来时 细思忖 忽闻琵琶声 绵绵思 语到天明 几番起落动我情 诉不尽 叹黄昏 丝线切切乱我心 却欲向天问 问询 世事苍茫谁注定 终难了这浮沉 何必问 浊酒一杯自天真 今续断弦 轻拨弄一曲 且为梦中人”。通过歌词与视频的融合欣赏，学生可以直接地领悟到诗歌的情感 基调。 3.在准备好 《琵琶行》的朗诵视频和音乐歌词视频后，接下来我要准备的当 然是关于《琵琶行》的琵琶演奏视频了。因为有了前两次搜寻的经验，我很快在 百度视频里找到了由吴玉霞弹奏的名为《诉》的视频