《威尼斯的小艇》教学设计及教后反思.docxVIP

26、威尼斯的小艇 第二课时 学习目标 1、能有感情地朗读课文。 2、了解威尼斯独特的风格，小艇的特点及它同威尼斯的关系。 教学重难点 了解威尼斯独特的风光，小艇的特点及它同威尼斯的关系。 教具准备（课件） 学习过程 一、板题 师：这节课我们继续来学习第26课。请看学习目标： 二、示标 1、能有感情地朗读课文，背诵4-6自然段。 2、了解威尼斯独特的风光，小艇的特点及它同威尼斯的关系。 三、第一次“先学后教” 1、出示自学指导（一）： 请同学们默读课文第二段（2-3），说一说威尼斯小艇的有哪些特点？坐在小艇里会有怎样的感受呢？（4分钟后，比谁回答得好！） 2、生自由学，师巡视 3、指名说 ?威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 小艇特点：样子像独木船长、窄、深，行动轻巧、灵活，像水蛇。可引导学生在分析完之后，把小艇的样子画出来，比一比谁画得好（加深理解小艇的特点）。 ?小艇内的皮垫子是怎样的？想一想，假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？ 指名后进生回答，如回答不完整可指名其他学生帮助；若还不完整，师补充。 （坐在小艇上游览威尼斯心情很好，小艇的速度很快，船夫驾艇技术很高，人们利用小艇做各自的事情。 根据这些去谈感受。） 第二次“先学后教” 1、出示自学指导（二）： 请同学们默读课文第三段（4），根据老师在大屏幕上出示的表格找一找文中从哪些方面写船夫驾驶技术高超？（3分钟后，比谁回答得好！） 2、生自由学，师巡视 3、指名说 第三次“先学后教” 1、出示自学指导（三）： 请同学们自由读课文第三段（5-6），根据老师在大屏幕上出示的表格找一找文中从哪些方面写小艇与人们关系密切？青年妇女乘小艇干什么课文没说，你能想象她们干什么吗？还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、学习？（4分钟后，比谁回答得好！） 2、生自由学，师巡视 指名说 a.文中从哪些方面写小艇与人们关系密切？ b.青年妇女乘小艇干什么课文没说，你能想象她们干什么吗？ c.还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、学习？ 快速浏览第6自然段，思考： 这一自然段写的是威尼斯城从哪一种场面到哪一种场面的变化？课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色？这与小艇的作用有什么关系？ （写出了威尼斯城从热闹到静寂的情景变化。） （白天，当小艇一出动，城市就喧闹和充满生机活力；夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就沉寂、静寂，入睡了。这一动一静的描写形成对比，更衬出了小艇在人们生活中的重要作用——艇停城静，艇动城闹，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇密切相关的，艇不动了，人们也就停止了活动，所以这一优美的夜景描写也说明小艇是小城重要的交通工具。小艇和人们的工作、学习、生活息息相关 。） 师：同学们说得真好，下面我们就来比一比谁读得最好。 4、品读 5、欣赏威尼斯夜晚的景色。（出示图片） 六、课堂拓展 　师：了解东方威尼斯 ----苏州。（出示图片） 苏州地处温带，属亚热带季风和季风性湿润气候，四季分明，气候温和，雨量充沛。有“水乡泽国”、“天下粮仓”、“鱼米之乡”之称。这里物华天宝，人杰地灵，因其从古至今繁荣发达、长盛不衰的文化和经济，被誉为“人间天堂”，素有“丝绸之都（丝绸之府）”、“园林之城”的美誉。又因其小桥流水人家的水乡古城特色，而有“东方威尼斯”、“东方水都（东方水城）”之称。1980年3月，威尼斯和我国的苏州市结为姊妹城市。 七、课外小练笔 用上课文中的写作方法来描写一下你自己家乡的某处景或某个物，别忘了要写出特点来哟。 八、板书设计： 26、威尼斯的小艇 小艇： 轻巧灵活 船夫： 技术高 与人们关系密切 教学反思?： 教学中，我还采用了形式多样的教学方式。比如教学小艇的样子这一部分，我先让学生自读自悟，在心中勾勒出小艇的样子，然后，请同学上台画小艇的简图，再让学生用自己的话口述，归纳小艇的外型特点，为弄明写作意图，继续深入，让学生想想小艇奇特的外型与小艇的轻快灵活之间到底又何关系？这样层层剖析，步步潜入，学生对重点部分理解得十分透彻。