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《蟋蟀的住宅》教学设计及反思 《蟋蟀的住宅》是一篇科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，教学对象为四年级学生。课文精炼传神，深受学生青睐。教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并将这些方法运用到看书的习作实践中。 教学目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，训练学生在读中感悟、在读中体验、在读中悟情的能力，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。 学生在本单元已经学习过几篇观察状物的课文，已经认识到细心观察周围事物的重要性。这篇课文描写的对象是蟋蟀，学生对这种小昆虫比较熟悉，但对它的住宅建造可能不了解。因此，教学中要调动学生的兴趣和好奇心。 教学策略：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。学生主要采用自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。通过转换学生角色，改变学习方式，引导学生自主学习，介绍蟋蟀的家状况和修建家的经过。 教学重点：让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。难点：让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。 教学过程： 第一课时： 导入新课：介绍课文《蟋蟀的住宅》的特点，引导学生思考蟋蟀的住宅会是什么样子。 学习生字新词，填写生字表，并指导同学读准字音、正确书写。 教师巡回观察，相机提示指导。 本课是学习科学小品文《蟋蟀的住宅》，介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，教学对象为四年级学生。本文语言精炼传神，深受学生青睐。教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并将这些方法运用到看书的习作实践中。 教学目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，训练学生在读中感悟、在读中体验、在读中悟情的能力，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。 教学策略：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。学生主要采用自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。通过转换学生角色，改变学习方式，引导学生自主学习，介绍蟋蟀的家状况和修建家的经过。 教学重点：让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。难点：让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。 教学过程： 导入新课：介绍课文《蟋蟀的住宅》的特点，引导学生思考蟋蟀的住宅会是什么样子。 学习生字新词，填写生字表，并指导同学读准字音、正确书写。 今天我们要学习的是《蟋蟀的住宅》这篇文章，通过学习这篇文章，我们将了解到蟋蟀的住宅是怎样的，以及它们是怎样建造的。在学习的过程中，我们还将会锻炼自己的识字和释词能力，培养自主学习的能力。 二、呈现新知 1. 学生自主查字典认读生字 在初读课文的时候，我们可能会遇到一些生字，这时候我们就需要自己查字典来解决。在四年级之后，我们应该已经熟练掌握查字典的方法，可以让学生自己查字典认读生字，从而培养学生独立识字的能力。 2. 讨论词义，找出近义词和反义词 在学习中，我们可以讨论词义，找出近义词和反义词，这样可以更好地理解课文内容，也可以帮助我们扩大词汇量。 3. 按不同方面给课文分段，概括段意 在学习课文的时候，我们可以按照不同的方面给课文分段，概括每一段的主要意思，这样可以更好地理清文章脉络，加深对课文的理解。 三、引导学生思考 在学习中，我们要养成思考的习惯，可以带着问题去阅读课文，这样可以更好地理解课文内容。同时，我们也要鼓励学生敢于阐述自己的个性见解，为学生提供一个相对宽松的发表自己看法的课堂环境。 四、总结与作业 在本节课结束之前，我们要朗读课文，读写生字和新词，并总结课文的主题和分段。作业是完成课堂笔记，准备下节课的学习。 学生活动设计意图： 本文描述了蟋蟀的住宅特点和蟋蟀的劳动成果，旨在让学生通过观察和研究，了解蟋蟀的生活习性和劳动精神，培养学生对自然的敬畏之心和对劳动的尊重之情。 学生活动设计： 1.学生阅读课文，分析蟋蟀住宅的特点，合作交流。 2.学生思考蟋蟀不肯随遇而安的含义，并找出课文中的相关表述。 3.学生思考蟋蟀用简单工具建造住宅的原因，并体会蟋蟀身上体现的精神。 4.学生朗读“这座住宅真可以算是伟大的工程了”，感悟文本，体会蟋蟀的劳动成果和精神。 改写后的文章： 本文旨在通过观察和研究蟋蟀的生活习性和劳动精神，培养学生对自然的敬畏之心和对劳动的尊重之情。在学生活动设计上，我们让学生阅读课文，分析蟋蟀住宅的特点，并进行合作交流。同时，学生思考蟋蟀不肯随遇而安的含义，并找出课文中的相关表述。此外，学生还思考蟋蟀用简单工具建造住宅的原因，并体会蟋蟀身上体现的精神。最后，学生朗读“这座住宅真可以算是伟大的工程了”，感悟文本，体会蟋蟀的劳动成果和精神。 在文章中，我们删除了明显有问题的段落，并进行了小幅度的改写。我们更换了文章的标题，使其