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《信息系统的优势与局限性》教案
【教学目标】
（1）通过案例分析，探究信息系统的发展趋势（信息意识）。
（2）通过分析实际生活中的应用实例，简要阐述信息系统的优势与局限性（信息意识）。
（3）通过了解信息系统的优势与局限性，增强辩证看待信息社会中一些事物的意识和能力，培养学生的批判性思维（计算思维）。
【学情分析】
该阶段学生已经对信息技术课程有了一定的了解，养成良好的学习习惯，体会过科学探究的过程，具有小组合作意识，所以能够在适当的提示和指导下，进行自主学习与探究，能够进行小组合作学习。
该阶段学生都具备了一定的事物概括能力和语言组织能力，能够较为准确地表达自己的想法和探究问题解决方案，能够在小组内进行头脑风暴，并且汇总小组的问题解决方案。
该阶段学生具有一定的独立性和表现欲，愿意公开展示创造的作品，分享自己的成果。
【教学重点】
了解信息系统的优势与局限性。
【教学难点】
通过对生活中应用实例的分析，理解信息系统的优势与局限性。
【教学方法】
采用讲授法、体验探究法、小组讨论法、合作探究法、自主学习法等，使用演示课件、案例等多种资源。
【教学准备】
教学课件。
具体案例。
将学生分组：根据“组间同质，组内异质”的原则5个人一组，分为8组。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新知
（1）教师提出问题：“同学们，你们平时在家都干些什么呢？”
（2）教师得出普遍回答：玩手机。并由此给出进一步的思考问题：
A.你一般会用手机做些什么？
B.与传统手机相比，你认为智能手机的哪些功能对你或者对你的家人有很大的影响?这些影响是好的还是坏的呢？
C.智能手机的哪些功能上你感受到了它的智能?哪些功能让你感觉还有待提升呢？
教师：给大家一分钟的考虑时间，相信我们学完本讲你会对自己现在的想法有所改变。那么接下里就进入我们本讲《信息系统的优势与局限性》，主要是两部内容，首先来看一下学习目标，学完本讲我们需要具备这些能力。
学生回答：“学习”“做运动”“打游戏”“吃零食”“葛优躺”“玩手机”。
学生认真听讲，主动思考，并作出积极反馈。
通过身边小事导入，并选取俏皮可爱的图片吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。
明确学习目标，让学生在学习具体知识前对整体要求有大致了解。
通过让学生思考与自身职业生涯相关的问题，调动学生学习的积极性，为后续讲解做铺垫。
体验探究合作学习
教师放映课件探究内容，让学生以小组为单位（共分为8组）进行探究，并选出代表，讨论结束后进行作答。
学生讨论过程中教师巡回观察，给学生做出及时必要的指导。
讨论结束，使用电子抽签随机抽取4组，邀请被选中的4组代表依次进行作答。
教师对作答小组及个人做出积极性评价，并在学生回答的基础上带领全体学生稍作总结。
学生认真听讲并观看探究内容与讨论要求。
学生以小组为单位进行讨论，并选出汇报代表。
被选中的小组代表依次对本组讨论结果进行汇报，其他学生认真听讲，如有疑问，在小组汇报完之后可主动提出。
学生认真听教师总结，并作出积极反馈。
通过小组合作探究，培养学生合作学习、归纳总结与交流的能，遵循新课改中对学生“合作学习”的要求。
走进情境思政渗透
教师为学生普及2017年党的十九大关于信息系统的发展方向的有关讲话。
教师：“近年来，信息系统在关注以人为本、信息共享、关注知识管理等方面取得了很大的突破。”然后对信息系统中以人为本的相关概念与表现做简要说明。
为学生呈现思考内容：
设想一下，你希望将来从事哪一个行业的工作?
当前，该行业的信息系统你接触过吗?有哪些功能?其信息系统未来会具备哪些智能化的功能？
教师：大家可以思考一下呈现给大家的问题，同样在我们学完本节课之后，你再来思考这个问题，看看会不会有不一样的答案。
学生认真听讲，仔细思考，并对老师的讲解做出积极反馈。
通过十九大讲话在课堂中渗透思政内容，符合新课改的要求，并引起学生对该门课程的重视程度。
通过思考问题引出后续内容，循序渐进，遵循处于发展中的学生发展规律。
自主学习预备新知
教师口述布置任务：给大家五分钟时间观看学生机中资料本讲第一部分，并总结出信息系统的发展趋势。
教师在学生自行观看学生机期间巡回观察，对学生进行及时的督促。
学生根据教师要求自行观看学生机中相关部分，并对问题做出汇总。
通过自行观看学生机中上传内容，培养学生自主学习的能力，符合新课改中对学生“自主学习”的要求。
师生互动获取新知（情景二）
自主学习时间到，教师随机抽取一位学生来回答问题：信息系统的发展趋势。并对回答学生做出积极评价。
教师在被提问学生回答的结果基础之上，带领全体学生共同学习该部分内容，讲解完每条发展趋势之后都伴随着具体案例，并结合具体情境引导学生对该部分内容做出总结：当前物联网、大数据、云计算、人工智能等领域的成就以及
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