《知行合一——创业基础与实践》教案 第1课 了解创业背景.doc

了解创业背景 了解创业背景 第 课 1 第 课 了解创业背景 第 课 了解创业背景 PAGE 5 1 PAGE 6 PAGE 6 第 课 了解创业背景 第 课 了解创业背景 PAGE 1 1 课题 了解创业背景 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）熟悉创新创业的相关政策。 （2）了解创新创业的相关机构。 （3）能够在各项相关政策和机构的指导下进行创新创业。 思政育人目标： ?（1）通过学习创新创业的相关政策，感受国家对大学生创新创业的重视，厚植爱国主义情怀。 ?（2）增强前瞻意识，做一个有目标、思进取、勤努力的人，努力学习科学文化知识，打好坚实的基础，为将来进行创新创业做好准备。 ?（3）敢于做先锋，让创新成为青春远航的动力，让创业成为青春搏击的能量，让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。 教学重难点 教学重点：创新创业的相关政策 教学难点：在各项相关政策和机构的指导下进行创新创业 教学方法 讲授法，案例分析法、问答法、讨论法、游戏法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：课前任务→考勤（2 min）→新课预热（8 min）→案例导入（13 min）→传授新知（22 min） 第4节课：传授新知（10 min）→拓展阅读（10 min）→能力训练（20 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，观看残疾青年的创新之路 吕伟涛来自汕尾市海丰县的一个农村家庭，未满周岁时的一场重病令他双腿残疾，就在他最需要亲人照顾时，他的母亲却去世了。自此，一张板床，两扇门窗，四面土墙，满地爬行，组成了他的童年。 12 岁时，他把畸形的双脚捆在床板上，在没有麻醉的情况下，硬是忍着剧痛将腿脚拉直了，这为他学会使用拐杖行走创造了条件。初学使用拐杖时，因为双腿没有支撑力，只要一移动拐杖，吕伟涛就会重重地摔在地上，但是每一次他都艰难地爬了起来。在经历了一次又一次的摔跤后，吕伟涛终于靠拐杖站起来了！（详见资料） /n/2015/0318/c394844html 【学生】提前上网观看相关资料，熟悉教材 通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 新课预热（8 min） 【教师】进行自我介绍，导入课题 时代是思想之母，实践是理论之源。当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。 中国共产党的创始人之一李大钊同志说过，青年要“为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”。当代大学生是时代责任的担当者，是经济建设和社会建设的生力军。如何迎接与融入“大众创业、万众创新”（简称“双创”）的新时代，是每一位大学生都应该认真思考的问题。 试问：你是如何理解创新、创业的？你能列举一个你熟悉的亲戚或朋友创业成功或失败的事例吗？你认为他（她）为什么创业成功（或失败）？你了解我国的创新创业政策吗？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】讲一些身边人的创业故事 现代的大学生都应该响应国家的号召，积极开展创新创业，为个人发展和国家的兴盛而努力。 （可介绍课程定位、内容安排、考核要求等） 【学生】聆听、记录 通过导入环节，与学生互相熟悉，并让学生了解这门课的大致内容和考核要求 案例导入（13 min） 【教师】讲述正逢“大学生创业引领”计划（详见教材），然后组织学生以小组为单位讨论以下问题： 如果创业，如何才能合理运用各项大学生创业优惠政策？ 【学生】思考、小组讨论、组长总结全组结论，派代表进行发言 【教师】对学生的发言进行总结 通过案例导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性 传授新知（22 min） 【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解创新创业的相关政策 一、“大众创业、万众创新”方面的政策 【多媒体】播放视频“秒懂《中国制造25年》”，让学生加深了解 推进“大众创业、万众创新”，是发展的动力之源，也是富民之道、公平之计、强国之策，对于推动经济结构调整、打造发展新引擎、增强发展新动力、走创新驱动发展道路具有重要意义，是稳增长、扩就业、激发亿万群众智慧和创造力，促进社会纵向流动、公平正义的重大举措。 二、“互联网+”方面的政策 “互联网+”是创新 2.0 下的互联网与传统行业融合发展的新形态、新业态，是知识社会创