《美术鉴赏》教案 第1课 绪论.doc

PAGE 8 PAGE 8 PAGE 7 PAGE 7 《美术鉴赏（第2版）》教案 课时分配表 章序 课程内容 课时 备注 1 绪论 2 2 丹青流彩的世界——绘画艺术鉴赏 6 3 线的艺术——书法艺术鉴赏 2 4 空中的舞者——雕塑艺术鉴赏 4 5 凝固的音乐——建筑艺术鉴赏 4 6 独具匠心的艺术——工艺美术鉴赏 4 7 机动 合计 22 课题 绪论 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解美术鉴赏的概念和作用 （2）熟悉美术鉴赏的审美心理与审美过程 （2）了解美术鉴赏对鉴赏者的要求 （3）掌握美术鉴赏的方法 思政育人目标： 通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生审美的眼睛 教学重难点 教学重点：美术鉴赏的概念、作用，美术鉴赏的审美心理与审美过程 教学难点：美术鉴赏对鉴赏者的要求、美术鉴赏的方法 教学方法 讲授法、演示法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→新课预热（3 min）→问题导入（10 min）→传授新知（20 min）→课堂讨论（10 min） 第2节课：案例导入（10 min）→传授新知（15 min）→课堂讨论（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 新课预热（3 min） 【教师】教师自我介绍，导入课题 随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。所有这些疑问的产生，都涉及到了美术鉴赏的问题。 【学生】聆听、思考 通过新课预热，与学生互相熟悉，并让学生了解这门课的大致内容 问题导入（10 min） 【教师】播放图片《温柔、端庄的西方圣母形象》（详见教材），提出问题，导入课题 你能说说这幅作品的表现有哪些独到之处吗？ 【学生】思考、讨论、举手发言 【教师】对学生的发言进行总结 大家对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美术鉴赏的问题。那么什么是美术鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么呢？ 【学生】聆听、记录 通过问题导入，引导学生思考学习的目的，调动学生的主观能动性 传授新知（20 min） 【教师】讲解新知：美术鉴赏基础知识 一、美术与美术鉴赏的概念 美术是以一定的物质材料，如颜料、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立体形象，以反映自然、社会生活，表达对客观世界感受的一种艺术形式，主要包括绘画、书法、雕塑、建筑、工艺美术等门类。 美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品或美术现象进行感受、体验、联想、鉴别与评价，从而获得审美经验，提高艺术品味的美术活动。 二、美术鉴赏的作用 （一）提高鉴赏美的能力 对于鉴赏者来说，鉴赏的美术作品越多，其审美能力和鉴赏能力就会越高，自身的艺术素养也会不断提升。 （二）深化对社会生活的认识 鉴赏者通过鉴赏不同时代、不同民族的作品，可以认识更广阔的世界、了解更悠久的历史、感受更丰富的人生经历，进而深化对社会生活的认识。 （三）陶冶性情，净化心灵 美术鉴赏的一个重要功能就是情感教育。优秀的美术作品能给人带来一种强烈的艺术感染力，在欣赏这些美术作品时会被其中真实而生动的形象所打动，唤起我们崇高的思想感情。在这种潜移默化的过程中，我们会得到心灵的净化、情感的陶冶，在不知不觉中接受健康向上的精神品质和道德情操。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】播放ppt，展现图片《淳朴、勤劳的中国传统农民形象》（详见教材） 谈一谈这副绘画作品带给你的什么样的感受？ 【学生】思考、举手发言 【教师】对学生的发言进行总结并讲解新知：美术鉴赏的审美心理现象及过程 三、美术鉴赏的审美心理及过程 （一）美术鉴赏的审美心理 1．感知。 感知是感觉和知觉的统称，它是美术鉴赏的起点，贯穿于整个鉴赏活动。简单来说，感知就是通过自己的感官去感受美术作品的外在形式和整体概貌，如一幅绘画作品的构图、色彩，所描绘的内容等。 2．联想 联想是指由当下所感知的表象，进而回忆起与其相似或相关的事物或现象的心理过程。联想可分为接近联想、相似联想、对比联想、因果联想、自由联想和控制联想等。 3．想象 美术鉴赏并不是消极、被动地接受，而是需要运用想象和其他心理活动对艺术形象进行积极、主动地再创造。 4．理解