数字媒体设计与制作教学设计方案.docx

附件：教学设计方案模版 数字媒体设计与制作教学设计方案 课程 数字媒体设计与制作 课程标准 图像处理作为平面设计领域的重要组成部分，在各行各业有着广泛的应用。Photoshop是当今使用最为广泛的图像处理软件，广泛应用于平面设计等领域。Photoshop图像处理就是借助Photoshop软件来实现图形图像的绘制、图像的编辑、修饰、合成、特效制作、创意设计等。 《数字媒体设计与制作》课程是是培养学生专业能力的核心课程之一。本课程采用理实一体化教学。具有很强的实践性和应用性，它是利用计算机进行平面设计、网页设计、美术设计、多媒体应用软件开发制作的重要基础课程，是从事平面广告设计、包装设计、装饰设计、新闻排版编辑、网页制作、图文印刷、动漫、游戏制作等工作的必备基础课，也是提高学生审美能力、创新能力、设计能力的计算机应用软件的典型课程。 课程目的：通过对Photoshop软件的讲授与学习，让学生达到熟练处理图像与灵活创作设计的要求。学生应掌握平面绘图的方法;掌握图层、通道、路径等在图像处理中的应用;掌握常用的滤镜效果并在创作中应用;掌握用Adobe ImageReady制作动画;掌握图形图像的输出等知识点。同时，帮助学生在学习制作图像的过程中，培养审美能力，形成创新意识。 课程任务：该课程针对平面设计师、插画设计师、网页美工、动画美术设计师等工作岗位要求，培养学生图形图像绘制、图像合成、特效制作、产品效果图处理、网页图像处理、VI设计等技能，使学生掌握图像处理的基本理论和基本操作，并具有一定的广告设计和综合创作能力，同时培养学生创新思维能力和健康的审美意识以及团结协作能力，为其成长为一名合格的平面设计与制作人员奠定良好的基础。本课程针对中职教育教学的特点，以岗位需求为导向，以学生图形图像处理以及平面设计的职业能力培养为目标，以工作过程的系统化和可持续发展为出发点，与企业行业合作共同进行基于工作过程的课程设计开发。根据对学生所从事工作岗位职业能力、工作任务、工作过程的分析，以图形图像处理和平面设计领域的典型工作任务构建教学内容;以真实设计项目和典型案例为载体，采用理实一体化教学模式，基于平面设计实际工作流程设计教学实施过程，创造最佳的基于工作过程的学习环境;以学生为中心，采用项目导向、任务驱动、案例教学等行动导向教学法实施教学，充分调动学生的学习积极性;合理利用网络资源，多渠道拓展职业能力;充分体现课程职业性、实践性和开放性的特点。 教学内容 分析 数字媒体设计与制作（第一版）设计与制作光盘图案纹样,通过学习路径相关知识学会设计与制作光盘图案纹样，教学中要关注到学生对几个重点知识点的理解与掌握，知识点为以下： 如何用魔术棒选取 如何将选区载入路径 如何自定义路径 如何将自定义的路径绘制图案、转换与描边 如何剪切出图案的最终效果 教学目标 1、应用路径工具将拍摄的图片融合photoshop技巧，设计制作适合光盘图片的光盘花纹制作 2、学会设计与制作光盘图案 3、学会通过互联网查找相关资料，利用qq邮箱储存重要资料，以便设计需要时随时调取。 学习目标 4、学会路径应用的相关技巧 学情分析 学生已经学习了一段时间的shotoshop，具有某些模块的基础，在学习该课之前学生学习了素描，色彩，构成基础等课程，具有一点的审美能力和基础。 重点、难点 从选区生成工作路径，定义自定义形状 教与学的媒体选择 具有录像功能的多媒体，电脑，学生每人一台电脑 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教师课堂讲授与学生自主学习，合作，探究相结合 教学活动步骤 序号 1 观看视频 2 导入新课 3 点出今日课程任务，展示今日作品制作最终效果 4 教师实操演示，演示同时进行同步录像 5 学生制作 6 教师巡回指导，指导过程中将学生制作中出现的典型问题截取出来进行深入阐述讲解与演示 7 学生制作，提前完成的学生做小老师去教授不会制作的学生 8 学生做完提交作业 9 对今日课程进行总结，提出学生课后思考问题，提交的作业在下次课程的时候师生共同观看与分享 …… …… 教学活动详情 教学活动1： 活动目标 学会利用魔术棒选择好小黄花，将选择好的小黄花装换为路径，利用互联网查找光盘尺寸 解决问题 如何更好的对摄影图片小黄花进行选择，如何将选区载入路径，如何定义自定义形状 技术资源 多媒体电脑，网页，qq邮箱 常规资源 光盘实物 活动概述 教师演示，教师演示同步录像，提问学生，小问题演示，小老师课堂提高学生互助意识巩固学生所学知识 教与学的策略 教师演示，师生互动，同步录像，小老师课堂 反馈评价 同步录像解决了学生不同接受能力的问题，学生反映效果好，而且学生可以反复观看教师授课时的同步录像，更好的理解与巩固课堂所学知识 教学活动2： 活动目标 将路径