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领会创新内涵
领会创新内涵 第 课
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第 课 领会创新内涵
第 课 领会创新内涵
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第 课 领会创新内涵
第 课 领会创新内涵
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课题
创新与创新意识
时
4课时(180 min)
教学目标
知识技能目标:
(1)了解创新的含义、过程、原则和类型
(2)了解创新意识的概念,掌握培养大学生创新意识的方法
思政育人目标:
让学生树立正确的价值观,能摆脱习惯性思维的束缚,用新颖独创的方法解决实际问题;促使学生打破思维枷锁,培养创新意识,帮助学生拥有创新的勇气和创造的力量
教学重难点
教学重点:创新的含义、创新意识的概念
教学难点:大学生创新意识的培养
教学方法
讲授法,案例分析法、问答法、讨论法、游戏法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计
第1节课:课前任务→考勤(2 min)→新课预热(8 min)→案例导入(13 min)→传授新知(22 min)
第2节课:案例导入(10 min)→传授新知(20 min)→案例分析(15 min)
第3节课:问题导入(10 min)→传授新知(20 min)→课堂讨论(15 min)
第4节课:游戏探索(20 min)→能力训练(20 min)→知识拓展(5 min)→课堂小结(3 min)→作业布置(2 min)
教学过程
主要教学内容及步骤
设计意图
第一节课
课前任务
【教师】布置课前任务,和学生负责人取得联系,让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件,观看残疾青年的创新之路
吕伟涛来自汕尾市海丰县的一个农村家庭,未满周岁时的一场重病令他双腿残疾,就在他最需要亲人照顾时,他的母亲却去世了。自此,一张板床,两扇门窗,四面土墙,满地爬行,组成了他的童年。
12 岁时,他把畸形的双脚捆在床板上,在没有麻醉的情况下,硬是忍着剧痛将腿脚拉直了,这为他学会使用拐杖行走创造了条件。初学使用拐杖时,因为双腿没有支撑力,只要一移动拐杖,吕伟涛就会重重地摔在地上,但是每一次他都艰难地爬了起来。在经历了一次又一次的摔跤后,吕伟涛终于靠拐杖站起来了!(详见资料)
/n/2015/0318/c394844html
【学生】提前上网观看相关资料,熟悉教材
通过课前的预热,让学生了解所学课程的大概内容,激发学生的学习欲望
考勤(2 min)
【教师】清点上课人数,记录好考勤
【学生】班干部报请假人员及原因
培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况
新课预热(8 min)
【教师】进行自我介绍,导入课题
时代是思想之母,实践是理论之源。当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革,也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。
中国共产党的创始人之一李大钊同志说过,青年要“为世界进文明,为人类造幸福,以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族,青春之人类,青春之地球,青春之宇宙”。当代大学生是时代责任的担当者,是经济建设和社会建设的生力军。如何迎接与融入“大众创业、万众创新”(简称“双创”)的新时代,是每一位大学生都应该认真思考的问题。
试问:你是如何理解创新、创业的?你能列举一个你熟悉的亲戚或朋友创业成功或失败的事例吗?你认为他(她)为什么创业成功(或失败)?你了解我国的创新创业政策吗?
【学生】聆听、思考、回答
【教师】讲一些身边人的创业故事
现代的大学生都应该响应国家的号召,积极开展创新创业,为个人发展和国家的兴盛而努力。
(可介绍课程定位、内容安排、考核要求等)
【学生】聆听、记录
通过导入环节,与学生互相熟悉,并让学生了解这门课的大致内容和考核要求
案例导入(13 min)
【教师】讲述“北京大钟寺”案例(详见教材),然后组织学生以小组为单位讨论以下问题:
大钟能从万寿寺挪动到了觉生寺的原因是什么?
【学生】思考、小组讨论、组长总结全组结论,派代表进行发言
【教师】对学生的发言进行总结
通过案例导入,引导学生思考,调动学生的主观能动性
传授新知(20 min)
【教师】通过大家的发言,引入新的知识点,讲解创新的含义
【多媒体】播放“杨澜访谈录:创新”短视频,使学生了解创新的含义
创新是指以提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质,在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求,而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境等,并能获得一定有益效果的行为。
创新有三层含义:一是更新;二是创造新的东西;三是改变。
【教师】讲解创新的过程
(一)准备期
准备期,即发现和提出问题阶段。准备期大致可分为以下三步:
(1)对知识和经验进行积累和整理。
(2)搜集必要的事实和资料。
(3)了解所提问题的社会价值,能满足社会的何种
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