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课堂教学设计表 章节名称 15、一个中国孩子的呼声 学时 1 学习目标 课程标准：义务教育语文课程标准（2011年版）：第二学段 3-4年级。1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。3、能初步体会把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 本节（课）教学目标： 知识和能力:1、理解文章的主要内容，体会作者表达的真挚情感。2、理解含义深刻句子的意思。3、正确流利，有感情的朗读课文。 过程和方法:利用多媒体课件，感悟课文内容，通过拓展资料，丰富知识，提升情感。 情感态度和价值观:体会作者雷利对父亲的怀念，树立热爱和平，维护和平的信念。 学生特征 1、学生10岁，活泼好动，对新事物比较好奇 。 2、学生具有一定的阅读能力，能自主阅读一些简答文章。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 15－1 15－2 15－3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 1、理解文章的主要内容，体会作者表达的真挚情感。 理解含义深刻句子的意思。 正确流利，有感情的朗读课文。 利用多媒体课件，感悟课文内容，通过拓展资料，丰富知识，提升情感。 体会作者雷利对父亲的怀念，树立热爱和平，维护和平的信念。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 理解“我”为什么发出呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。 根据学生的朗读、教师的情感朗读和引导在解决三个问题。 教学难点 体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 通过播放视频、各种图片的渗透，引导学生树立维护和平的信念。 课程名称 小学语文 设计者 常小慧 单位（学校） 安阳市彰武学区中心学校 授课班级 四年级 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容 要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 15－1 15－2 15－3 知识和 能力 过程和 方法 情感态度和价值观 课件1、2（图片） 课件3（图片、文字） 课件4（文字、图片） 导入课题 朗读指导 疑难词句 体会感情 情感升华 激发兴趣 进入课题 整体感知 学习诵读技巧 正确理解词句 了解大意 自制 自制 自制 下载 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 一个中国孩子的呼声 要和平，不要战争！ 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 教学过程结构： 开始 开始 一、初读课文，了解内容 幸福生活　　的图片回答问题 幸福生活 　　的图片 回答问题 激情导入， 带生入境。 板书课题 板书课题 初读课文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 初读课文 朗读读课文要求 朗读读课文要求 回答问题 字词　问题检查、提问 回答问题 字词　问题 检查、提问 二、细读课文，感悟形象 学生体会、感悟 范读课文 学生体会、感悟 范读课文 回答问题 回答问题 提问 提问 朗读课文 朗读课文 三、品读课文，入情入境 引导　提问 引导　提问 战争场景朗读课文6、7自然段教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用 战争场景 朗读课文6、7自然段 教师进行逻辑判断 学生的 活 动 媒体的 应 用 教学内容和 教师的活动 四、诵读课文，拓展升华 引导 引导 要和平 要和平 回答　体会　 回答　体会　 提问 提问 维护和平 维护和平 回答　情感升华　提问 回答　情感升华　 提问 结束 结束 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 15－1 15－2 15－3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 理解文章的主要内容，体会作者表达的真挚情感。 理解含义深刻句子