《动物的“花衣裳”》4教学设计.doc

附件：教学设计方案模版 广州市番禺区丽江小学 胡梓欣 教学设计方案 课程 岭南美术出版社小学一年级下册第11课《动物的“花衣裳”》 课程标准 美术新课程标准要求“学生学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”本课学生以色彩体验为主的课程。学习目标是对形状与色彩的感知、表达与简单组合，设计独特的花衣裳，并从中感受动物的花纹美与色彩美以及生命美。美术新课程标准还要求低年级的学生“观赏自然的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。本课学生通过观察大自然动物的花衣裳进行自我感受的表达，发挥学生主动性和主体地位。 教学内容 分析 岭南美术出版社小学一年级下册第11课《动物的“花衣裳”》 教学目标 知识与技能： 了解动物的花纹与特点，会用硬笔工具，用线条画出动物的形象，运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。 过程与方法： 在观察的过程中展开联想，在欣赏的过程中启发想象和创作思路，在大胆表现中运用点、线、面画出动物的花纹并进行装饰，完成对动物衣服的设计。 情感、态度价值观： 了解欣赏常见的动物的花纹，色彩，关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美，激发学生探索学习的兴趣和爱护动物的情感，培养学生保护环境保护大自然的意识。 学习目标 通过观察、欣赏与比较，运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。尝试运用多种艺术手段表现动物的花纹。 了解动物花纹的特点，启发想象与创作思路。 关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美。 学情分析 一年级的学生都很喜欢小动物，对它们有着浓厚的兴趣。本课让学生通过欣赏与想象进行创作，激发他们热爱生命的情感，感受生命美，花纹美，色彩美。整一节课以动物服装大赛为主线，通过播放电话录音引起学生对设计动物花衣裳的兴趣，设计不同的教学环节，来引导学生观察探索与想象表现心中的动物花衣裳，最后从动物色彩学习动物的保护色、警告色，培养学生对动物的保护意识和个人的安全意识，认识各种动物的美丽和可爱，动物与人类环境的密切关系，激发学生保护动物的情感。最后开展动物王国服装展示会，点燃学生设计热情。 重点、难点 重点：运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹，依动物外形和结构绘画动物身体花纹 \t http://3/_blank 装饰。 难点：如何表现出独特的花纹图案。 教与学的媒体选择 多媒体、e-world技术 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 课堂准备 2 课堂导入 3 课堂发展 4 评价与反思 5 课后延伸 …… …… 教学活动详情 教学活动1：课前准备 活动目标 准备上课时的工具、作画工具。 解决问题 上课课前准备问题。 技术资源 无 常规资源 无 活动概述 提前通知学生准备材料工具。 准备电子课件、收集动物图片、音乐、录制声音文件。 教与学的策略 无 反馈评价 学生准备工具齐全。 教学活动2：课前导入 活动目标 认识动物花纹。观察动物局部特写图片，并说出其动物名称和花纹特点。 解决问题 认识动物花纹当中的点线面，对点线面的形状加深理解。 技术资源 多媒体电脑、视频、音频、（E-world）课件等创造学习环境和氛围，让学生融入学习活动，更重要的目的是为了使课堂更高效。 常规资源 课本、图片 活动概述 1、谈话引题 告诉学生，老师刚刚接到一则电话，然后播放事先录制好的声音，“大家好，我是可爱的小麻雀，我们动物王国要举办一次服装大赛，可是很多小动物都没有合适的服装，想请同学们帮他们设计漂亮的衣服，你们愿意吗？”开启课堂——“好，接下来我们一起帮助小动物们设计他们漂亮的花衣裳” 2、创设视觉游戏 课件展示动物斑马、豹子、长颈鹿、蝴蝶的局部特写图片，让学生猜出动物名称并找出其花纹各有什么特点。 3、通过板书斑马的条纹是线，豹子身上的圆形图案是点，长颈鹿身上的不规则形状是面，蝴蝶身上是点线面组成的图案，让学生明白设计动物花衣裳的花纹需要运用点线面进行组合，并且涂上丰富的颜色。 4、“老师知道有一种小动物特别的神奇，它的花衣裳可漂亮了，而且它每天都有穿不完的衣服。”接着课件展示变色龙的图片，让学生感受变色龙的神奇。小结：除了变色龙，还有很多动物身体的颜色常常与周围的环境相似，目的就是为了保护自己，不容易被敌人 发现。举例说明。 教与学的策略 1. 通过多种形式的看听说活动，如看各种图片，认真聆听老师同学的问题和回答，勇于表达自己的观点，加深对动物各种花衣裳的理解。 2. 采用自主学习和小组合作讨论学习的方式，发挥学生的主体地位，激发学生自由创造