第四章-学前儿童注意的发展.pptxVIP

2;目标导航 ;目标导航 ;请大家看几张图片，每个图片上写着几个数字，请大家回答图片上是什么数字？;答案：数字分别是 3、6、1、7 总和：17;呈现的图形都有哪些形状？ 每种图形的颜色分别是什么？ 图形的顺序是怎样的？;这个测试检测的是什么？;注意的概述 ;一、注意的概念及外部表现 ;一、注意的概念及外部表现 ;一、注意的概念及外部表现 ;一、注意的概念及外部表现 ;3;注意不是心理过程 认知过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象 情感过程：喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊 意志过程：自觉性、坚持性、自制力……;一、注意的概念及外部表现 ;1.适应性运动;一、注意的概念及外部表现 ;当一个非常引人注意的人或物出现时，其他人会忘掉其他动作，只是呆呆地看着这个人或物； 例如，当幼儿被老师所说的故事吸引时，他们就不会做小动作、交头接耳。;;;玩iPad时候专注;无意注意;;（一）引起无意注意的原因 ： 1. 刺激物的特点: （1）刺激物的新异性：奇装异服的人、动画片造型奇特人物。 （2）刺激物的强度：嘈杂环境窃窃私语、安静图书馆。 （3）刺激物的运动变化：街上明暗变换的霓虹灯、夜空中的闪电、流星等。 （4）刺激物之间的对比关系：万绿丛中一点红、鹤立鸡群。 2. 主体自身的状态：需要和兴趣、精神状态。 ;;（二）引起和保持有意注意的方法 ： 1.有明确的活动目的和任务。 2.培养对活动的间接兴趣。 3.克服干扰，排除无关刺激。 4.合理地组织活动。;有意后注意（随意后注意） 指事先有预定的目的，但不需要意志努力的注意。 （在有意注意的基础上发展起来的，服务于当前活动的目的与任务）;从定义中可以看出，它同时具备有意注意（又称随意注意）和无意注意（又称不随意注意）二者的部分特征。它需要明确的目的，通常与特定的目标、任务相关联，这与有意注意的目的性特征相符；同时它无须意志的努力，这与无意注意的无须意志努力的特征相符。简单地说，有意后注意既遵循当前活动的目的，又不需要付出意志努力。 典型的例子有熟练驾驶汽车、熟练电脑打字的盲打???。;课后作业;复习回顾;课前检测;课前检测;课前检测;我国著名经济学家于光远老先生在晚年时记录过外孙女非非的成长，其中说到2岁多的非非是电视广告的忠实观众，每天晚上6:30到7:40这段时间，非非会同外公一起看电视，但她对《新闻联播》、文化知识等节目都没有兴趣。她喜欢看的是《新闻联播》后面的广告，恒源祥广告里的“喜羊羊”，洗衣机广告里的人做出的一张张怪脸，广告里出现的没有牙的老太婆，香肠广告里的猫咪……都强烈地吸引着非非。这是为什么呢？另外，如果要求非非背诵一首诗，并告诉她这是要在“六一”儿童节庆祝会上朗诵的，她背诵这首诗的注意力会比平时更集中。通过这个故事你能看出儿童注意的什么特点吗？;学前儿童注意的发生和发展 ;闹闹是一位顽皮的4岁男孩，他的注意力只能集中几分钟。在集体教学活动时，闹闹经常不听老师讲故事，自顾自地玩玩具。但是，在过后，他却也能够与其他幼儿分享老师组织活动时讲的故事。根据材料说说闹闹的注意的特点。;;一、注意的发生与发展;（一）新生儿（0—1个月）的注意;1. 定向性注意：高强度的声音刺激会让宝宝暂停吮吸动作，明亮的物体会引起他视线的片刻停留。这种无条件定向性反射可以说是原始的初级的注意，也就是定向性注意，注意是外界事物的特点引起的。;2. 选择性注意的萌芽：新生儿的注意并不完全是被动的，而存在主动的寻求探索环境中的各种刺激，做出有选择的反应，这些就是选择性注意的表现。;（二）乳儿注意的发展;（二）乳儿注意的发展;（二）乳儿注意的发展;1岁以后，儿童的生活环境更加丰富，语言能力开始萌芽并得到发展，认知能力也不断提升，因而注意能够得以更好地发展。 3岁的儿童的注意时间延长，注意的事物也有所增加。;;（四）3—6岁幼儿注意的发展;（四）3—6岁幼儿注意的发展;（四）3—6岁幼儿注意的发展;（四）3—6岁幼儿注意的发展;（四）3—6岁幼儿注意的发展;（四）3—6岁幼儿注意的发展;（四）3—6岁幼儿注意的发展;（四）3—6岁幼儿注意的发展;（四）3—6岁幼儿注意的发展;（四）3—6岁幼儿注意的发展;（四）3—6岁幼儿注意的发展;（四）3—6岁幼儿注意的发展;3-4岁：无意注意占优势，有意注意逐步形成。在成人的要求下注意集中时间在3-5分钟。 4-5岁：随着年龄的增长，在正确教育的引导下，有意注意得到发展。注意集中时间为10分钟左右。能自觉的把注意集中于一种并非十分吸引他们的活动上，如为了画好画能注意看范图耐心听讲解再自己作画 5-6岁：能按照老师的要