六年级上册语文第三单元11 宇宙生命之谜(教案).pdf

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 11 宇宙生命之谜 教 学 1.会写“谜、尚”等 12 个字，会写“发达、理论”等 21 个词语。 目 2.能根据阅读目的，选择运用适当的阅读方法，解决问题。 标 学 课 学生预习 预学单 2 前 时 课 准 安 教师备课 多媒体课件。 时 备 排 1.学习“谜、尚、氧”等 12 个生字，能正确读写“发达、理论、类似、猜 测”等词语。 2.了解课文的主要内容，按照 “提出问题—分析问题—探求结论”的顺序理 清文章脉络。 3.掌握常见的说明方法，初步感受说明文语言的特点。 一、激趣导入，揭示课题 1.出示宇宙及人类探索宇宙的图片或小视频，交流感受，进入本课学习。 导语：同学们，在你的脑海里，宇宙是什么样子的？你是否幻想过去太空遨 游，去其他星球做客？今天我们就一起来探索一个连科学家也解不开的谜，看我 们是否能产生一些新奇的想法呢？ 2.出示课题，理解课题。 （1）提出问题：地球之外是否存在生命？学生依据 自己已有的知识进行讨 论。 （2）自然过渡到课文学习，让学生通过阅读课文寻找答案。 二、初读课文，检测预习 1.自读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。 2.教师检查生字、词语的掌握情况。 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 百学须先立志。——朱熹 （1）读准字音、写对字形。 （2）理解词义：学生分组交流不理解的词语，若是小组讨论无法解决的， 提出来全班讨论。 预设：本课有许多科技词汇不太好理解，要在课前安排学生查找相关资料， 如“核酸、厌氧菌、磁场、有机分子”等，课堂上简单交流一下，读通即可，不 需深入讲解。 三、再读课文，整体感知 1.学生自由练习朗读课文，注意阅读课文导语与侧栏点评，确定阅读重点， 思考问题。 （1）请学生在图中的圈内填上合适的词语，训练整理信息的能力。 预设：要完成此题，需对课文第 2 自然段的内容进行消化、整理，通过图片 填空，可以直观地感受到宇宙之大和地球之小，从而引发学生的兴趣：宇宙中还 会不会有存在生命的星球？ （2）自读自悟。标上段序，了解课文每个自然段的内容，举手发言。 预设：引导学生读侧栏文字 “每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读 时我要注意找出来”，试着运用找中心句的方法概括每个自然段的内容。说明文