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- . z 心理学复习资料 1.现代心理学的五个主要观点:①生物学的观点；②行为的观点；③认知的观点； ④精神分析的观点；⑤现象学的观点 2.心理学的主要流派及其主要主* 行为主义学派：华生〔美〕。主*：①强调客观观察和测量记录人的行为;②认为构成行为的根底是个体的反响，而*种反响的形成是经历学习的过程。③认为个体的行为不是与生俱来的，不是遗传的，而是在生活环境中学习获得的。行为主义强调研究行为，强调从刺激与反响的关系上客观地研究行为，而不是主观上加以描述。但它否认人的心理、意识的观点。 格式塔学派：魏特墨〔德〕。认为个体的任何经历或行为的本身是不可分解的，每一种经历或活动都有其整体形态。强调重视整体的观点，重视局部之间的联系。 精神分析学派：弗洛伊德〔奥〕。其理论根底是医学的临床经历。 3.心理学的研究对象：心理现象及其规律，包括心理过程〔认知过程，情感过程，意志过程〕和个性心理〔个性倾向性，个性心理特征〕 4.反射的种类 ：无条件反射、经典型条件反射、操作性条件反射 5.加德纳的智力多元论 智力是在*种文化环境的价值标准之下，个体用以解决问题和创造物质财富的能力。他认为，智力由以下七种能力所构成，每一种都很重要。这七种能力是：语言、数学逻辑、空间、音乐、运动、社交、自我认识 6.性格的分类 按生活适应为标准划分：内向型、外向型和ABC型性格。 按以认知方式为标准划分：场依存型与场独立型，冲动型与思索型。 7.科学心理学诞生的标志 ：1879年冯特在德国莱比锡大学创立世界上第一个心理学实验室 8.心理学的研究方法： 观察法、实验法、调查法、个案研究法9.自我意识的开展 〔1〕奥尔波特(从人格开展的角度〕：生理自我〔自我中心期〕→社会自我〔客观化时期〕→心理自我 〔2〕米德〔从社会人际互动的角度〕：准备阶段→模仿阶段→社会角色扮演阶段 〔3〕洛文格〔采用造句测验的方法〕七阶段自我意识开展模式：前社会、共生的阶段，冲动阶段，自我保护阶段，尊奉阶段，公正阶段，自主阶段，整合阶段。 10.条件反射及其形成和消退：兴奋过程和抑制过程。 11.前摄抑制：是先学习的材料对识记和回忆后的材料的干扰作用。 12.倒摄抑制：是后学习的材料对保持或回忆先学习的材料的干扰作用。 13.理解记忆的三个子系统： (1)瞬时记忆〔感觉记忆〕信息保存的时间非常短暂，持续时间紧2秒左右。其功能仅仅是为了有选择地注意和鉴定哪些信息需要在短时记忆中进一步加工。感觉记忆中的材料是无组织的，根本上是一个事物的知觉复本。通常人们对感觉记忆中的信息意识不到。 (2)短时记忆所包含的是我们正在思考和正在操作的信息，因此又叫做工作记忆。保持信息在1分钟以内，是我们当前所能意识到的。短时记忆属于非感觉记忆，属于操作性的。短时记忆中的材料并不长时间处于激活状态，除非它不断地被以*种方式加以运用。最后人们的行为和表达也是从短时记忆中输出的。特点：容量有限，快速消退。 (3)长时记忆指永久性的信息存贮，一般能保持多年甚至终身。 如何有效记忆，促进知识的稳固 ①掌握良好的识记方法；②掌握有效的记忆术；③掌握有效进展追忆的方法 15.注意:是心理活动对一定对象的外部和内部的指向和集中。 根本特点:指向性和集中性。 16.直观教学的三种形式: 实物直观、教具直观、言语直观。 17.思维与想象的共性 抽象逻辑思维日益占主导地位，但具体形象成分仍然起着重要作用 思维的独立性和批判性有了显著的开展，但容易产生片面性和外表性。 (3) 思维的广阔性和灵活性特点显著 想象丰富，富于创造而又富于梦想。 18.解决问题的阶段 发现和提出问题→分析问题→提出假设→验证假设。 如何培养学生的创造性思维品质 ①培养好奇心②丰富想象力③训练发散思维 ④鼓励直觉思维⑤培养创造性的个性 20.强化及其分类： 强化指个体在学习过程中增强*种反响可能性的力量。能起强化作用的刺激物分为两大类：一类由于其呈现而增强反响频率的刺激的正强化物，一类是由于其撤除而增强反响频率的负强化物。 21.注意的种类及其特点和应用 无意注意：事前没有预定的目的，不需要坐意志努力的注意。它不是由意识控制，是一种定向反射或探究反射，主要是由刺激物的特点引起的。无意注意对有机体适应环境变化，保护个体平安很重要。 〔2)有意注意：指有预定目的，需要一定意志努力的注意。人主要通过语言来控制和调节自己的有意注意。 〔3)有意后注意：指事前有预定的目的，不需要意志努力的注意。有意后注意是由有意注意转化而来的，是一种高级类型的注意，具有高度的稳定性，是人类从事创造性活动的必要条件。 22.诱因：指能