苏教版六年级数学上册倒数的认识说课稿.pdf

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 苏教版六年级数学上册倒数的认识说课稿 苏教版六年级数学上册倒数的认识说课稿 作为一名教师，时常需要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。优秀的说 课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的苏教版六年级数学上册倒数的认识 说课稿，希望对大家有所帮助。 （一）说教材 “倒数的认识”是苏教版第十一册第三单元的内容。本节课是在学习了分数乘法的意 义和计算法则、分数乘法应用题的基础上，进行教学的。这部分知识主要为学习分数除法 做准备的。它是学习分数除法的关键知识，能否正确理解掌握倒数，决定着学生学习分数 除法的水平，因此学习好本节课，是学习分数除法的前提和必要条件。 根据以上对教材的认识和分析 ，结合学生实际 ，拟订如下知识 目标和教学 目标： 知识 目标： 1、建立倒数、互为倒数的概念 ，使学生知道乘积是 1 的两个数互为倒数。 2、掌握求一个数，尤其是一个分数或整数的倒数的方法。 教学 目标： 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 1、让学生在具体情境中理解倒数的意义，并掌握求倒数的方法。 2、让学生主动参与观察、猜测、交流等活动，经历探索求倒数的方法的过程。 3、培养学生良好的合作意识，具有回顾与分析解决问题过程的意识。 4、感受数学的趣味性和挑战性，获得良好的情感体验。 本课的重难点：理解倒数的意义，求倒数的方法。 （二）说教法、学法 本课我采用了发现式教学法、小组讨论式教学法。在课堂中采取精讲精练、讲练有机 结合的模式，给学生足够的时间，充分地让学生自学。我在教学中始终扮演一个引导者， 引导学生从事数学活动和交流，引导学生去发现问题，讨论问题，解决问题，引导学生主 动参与到整个学习过程中去，让学生自己组织学习材料，给学生提供放手的思维空间，并 尊重学生的自主性，允许学生在探究新知中犯错误 ，并在修正错误的过程中体会成功 ，让 学生在互动和活动过程中充分地运用自己的能力器官。帮助他们在自主探索活动中真正理 解和掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法，培养学生学习数学的能力。 学生是课堂的主人 ，如何体现学生的主人意识，我想在数学课堂教学中，学生应始终 在合作中发现问题，在合作中探讨问题，在合作中解决问题。在这一系列的合作中进行恰 当的学习活动，有时也能产生思想的碰撞、人格的升华……这样才能体现学生在数学课堂 上的主人意识。 （三 ）说教学程序 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 我从以下七个方面进行教学设计： 一、课前谈话，渗透互为 在课的一开始，我抓住“互为”二字作文章，在谈话中让学生理解“互相”应该是双 方面的，这样学生对马上接触到的“互为倒数”就比较容易理解了。接下来问同学人与人 之间有着相互的关系，那么在我们数学中数与数之间是否也有着相互关系，通过回忆因数 和倍数的关系，比较自然的过渡到新课的学习中，渗透“互为”这个倒数概念中的关键词 语，帮助学生理解“互为”的含义，从而为建构新知扫清语言理解障碍，并为学习新课做 了很好的铺垫。 接下来，我直接出示“倒数”一词，先让学生从字面猜测它的意思，勾起学生对倒数 的兴趣 ，让学生对“倒数”主动产生疑问，激发学生解决问题的欲望。 二、自学尝试 ，理解意义 1、课件出示口算题 ，在请学生抢答后发现相同点 ：得数是 1 ，然后再通过分类、猜 一猜，发现积为 1 的两个数有一定的特殊性。充分让学生自学，从而给学生一定的时间去 自己发现问题、讨论问题、解决问题。让学生带着问题去思考 ，带着问题去 自学。然后让 学生按照 “读、思、划”三步认真阅