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天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《易经》
小学二年级下册语文《草》原文、知识点及教案
小学二年级下册语文《草》原文
《草》白居易
离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
译文:
长长的原上草是多么茂盛,每年秋冬枯黄春来草色浓。
无情的野火只能烧掉干叶,春风吹来大地又是绿茸茸。
野草野花蔓延着淹没古道,艳阳下草地尽头是你征程。
我又一次送走知心的好友,茂密的青草代表我的深情。
小学二年级下册语文《草》知识点
注释:
志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟
常将有日思无日,莫待无时思有时。——《增广贤文》
1、赋得:借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。这是古代人学习作诗或文人聚
会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式,称为”赋得体”。
2、离离:青草茂盛的样子。
3、一岁一枯荣:枯,枯萎。荣,茂盛。野草每年都会茂盛一次,枯萎一次。
4、远芳侵古道:芳,指野草那浓郁的香气。远芳:草香远播。侵,侵占,长满。远处芬芳的野草一直长
到古老的驿道上。
5、晴翠:草原明丽翠绿。
6、王孙:本指贵族后代,此指远方的友人。
7、萋萋:形容草木长得茂盛的样子。
赏析:
前人于此诗好评甚多。《古欢堂集杂著》:“刘孝绰妹诗:‘落花扫更合,丛兰摘复生’。孟浩然 ‘林花扫
更落,径草踏还生’。此联岂出自刘欤?……古人作诗,皆有所本,而脱化无穷 ,非蹈袭也。”《唐诗成法》:
“不必定有深意 ,一种宽然有余地气象 ,便不同啾啾细声 ,此大小家之别。”
但亦有说此诗别有寓意者。《唐诗三百首》:“诗以喻小人也。消除不尽 ,得时即生 ,干犯正路。文饰鄙
陋 ,却最易感人。”《诗境浅说》:“诵此诗者 ,皆以为喻小人去之不尽 ,如草之滋蔓。作者正有此意 ,亦未
可知。然取喻本无确定 ,以为喻世道,则治乱循环;以为喻天心 ,则贞元起伏。虽严寒盛雪 ,而春意已萌。
见仁见智 ,无所不可。”
作者简介 :
常将有日思无日,莫待无时思有时。——《增广贤文》
我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》
白居易(772 年-846 年),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽,
生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称
“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗
王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元 846 年,白居易在洛阳逝世,葬于香山。有《白氏长庆集》传
世,代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
小学二年级下册语文《草》教案
一、教学要求:
1、通过朗读 ,感受小草顽强的生命力。
2、会认会写本课的生字。
3、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗,养成学生背诵古诗的兴趣。
二、重点难点:
1、有感情地朗读古诗,正确理解诗意 ,感受诗歌表达的真挚感情。
2、通过朗读古诗,体会诗人的思想感情。
三、教具准备:
生字卡片 ,相关图片 ,查找有关诗人的资料和作品 ,词典字典。
四、教学过程:
(一)激趣导入 ,揭示课文题 目。
好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》
良辰美景奈何天,便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷,似水流年。——《汤显祖》
我们学习了《找春天》,通过朗读我们发现了春天的特点。今天我们来学习描写春天的古诗,看看大家对
春天有什么新的发现。
(二)初读古诗
1、自由读《草》这首诗,借助拼音读准字音,读通诗句,圈出
不懂的词语,自读自语
2、小组合作朗读,
提出不懂的词互相讨论,
(三)细读理解诗意。
通过学习我们对诗有了大概的了解,共同来学习。
离离:指草长的非常茂盛。
岁:年
烧不尽:烧不完
你喜欢小草吗?喜欢它什么?
小草那种顽强的生命力。
小结:是啊!小草虽然狠渺小,但它却有着顽强的生命力。即使是无情的大火也不能将它烧尽,只要春
天温暖的风一吹,小草又会蓬勃生长。
以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子·牧民》
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