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四、重点探究,师生交流 * * * * 文章解读 本文写于作者 45 岁时,在最辗转、最苦闷的时候,在纷扰中寻出一点闲静,在回忆中寻找慰藉。这篇文章充满童心童趣:童心中的景,童心中的人和事,童趣中的情。百草园里有好看好玩的景物,有长妈妈讲的神奇故事,还有雪地捕鸟,即使不太成功,也很好玩。 三、学生互动 小组探究 苏霍姆林斯基曾说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此我要求学生速读课文,结合问题,理清内容: 1、结合标题分析,文章以什么为写作顺序? 2、文章哪几节文字写百草园? 哪几节文字写三味书屋? 3、第九节在全文结构上起什么作用? 4、百里草园里有哪些好玩的东西? 5、作者写到了三味书屋中哪些人和事? (1-8) (10-24) ( 9 ) 过 渡 有趣的动植物 神奇的传说 好玩的雪地捕鸟 寿镜吾先生 询问“怪哉” 园内偷玩 课堂游戏、画画 1、结合标题分析,文章以什么为写作顺序? 2、文章哪几节文字写百草园?哪几节文字写三味书屋? 3、第九节在全文结构上起什么作用? 4、百里草园里有哪些好玩的东西? 5、作者写到了三味书屋中哪些人和事? 阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样:“设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉……美读得其法,作者胸有境,入境始于亲。” 1、思考作者写百草园都写了哪些景物?写景应该注意哪些原则和手法? 2、思考插入美女蛇的故事有什么样的作用? 3、观看动画,找出表示捕鸟动作的词,说说这些词的作用。 百草园的景物 雪地捕鸟 美女蛇故事 三、徜徉于百草园,趣味无限 2、作者是怎样把这些“趣”写出来的呢?精读第二段。 (1)观察细致,抓住事物特点,用词准确生动。 如:菜畦—碧绿、石井栏—光滑、皂荚树—高大、桑椹—紫红、鸣蝉—长吟、油蛉—低唱、蟋蟀们—弹琴等等。 口头练习: 的墙壁, 的窗户, 的桌椅, 的黑板, 的地面, 的同学, 的老师, 的校园, 的操场, 的课堂, 生活, 幻想 菜畦 碧绿 桑葚 紫红 蜂 黄 黄蜂 肥胖 皂荚树 高大 何首乌根 臃肿 覆盆子 像小珊瑚珠攒成的小球 鸣蝉 长吟 蟋蟀 弹琴 覆盆子 又酸又甜 —— (2) 形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备。 视觉 颜色 形状 听觉 声音 —— 味觉 味道—— 有声有色 有滋有味 三、徜徉于百草园,趣味无限: 初中语文 七 下 高大的皂荚树 初中语文 七 下 紫红的桑葚 初中语文 七 下 鸣蝉 初中语文 七 下 蜈蚣 初中语文 七 下 何首乌 初中语文 七 下 木莲 初中语文 七 下 覆盆子 三、徜徉于百草园,趣味无限 3、复述“长妈妈讲故事”。 这个故事带给“我”什么乐趣? 故事的内容符合儿童好奇、爱惊险的心理,这也是儿时的一种乐趣;孩子对美女蛇的故事是又喜欢又害怕的。故事的内容为百草园蒙上了一层神秘的面纱,百草园变得更加神秘有趣,诱导儿童去涉足、认识、了解它。 初中语文 七 下 长的草里是不去的 三、徜徉于百草园,趣味无限 4、作者是怎样描写冬天在百草园捕鸟的情形的? 准确恰当的使用动词 扫开、露出、支起、撒些 系、牵、看、拉、罩住 清晰准确地写出捕鸟的全过程,表现了儿童好动的性格和对捕鸟的喜好。 句式练习:不必说,也不必说,单是------ 不必说那金碧辉煌的布达拉宫,也不必说那冰雪覆盖的天山,单是那一望无际的碧草蓝天,就够我们陶醉了。 练习:调动各种感官,描写一物。要求:有形有色,有滋有味。 橘子小到和孩子的拳头仿佛,恰好握在手里,皮极薄,色明黄,形微扁,有的偶带小蒂和一两瓣的绿叶,瓤嫩筋细,水分极多,嘴有一种柔和清新的味儿。 用准确的词语表现动作、心情 一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“
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