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以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子·牧民》
小学二年级数学重要知识点归纳
1、7 的乘法口诀
(1)结合具体情境,探索、编制 7 的乘法口诀,学会从已有的知识出发探索新知识的
方法。
(2)掌握 7 的乘法口诀,并能用它解决一些简单的实际问题,感受数学的趣味性和价
值性。
2、倍的意义及应用
(1)结合具体情境体会倍的意义。
(2)利用操作和图示帮助学生理解两个数量之间的倍数关系,并探索 求一个数的几倍
是多少的计算方法。
(3)能利用乘法解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
(4)学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题,发展应用数学的意识
和解决问题的能力。
3、8 的乘法口诀
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮
(1)结合解决问题的过程,探索、编制并掌握 8 的乘法口诀。
(2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法,并能解决简单的实际问题。
4、9 的乘法口诀
(1)结合解决问题的过程,探索、编制并掌握 9 的乘法口诀。
(2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法,并能解决简单的实际问题。
实践活动:看一看、摆一摆
(1)利用主题图复习第 3、4、5、6 单元的相关知识(观察物体、角的认识、表内乘
法)。
(2)培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。
(3)让学生体会数学的趣味性和数学的价值性,提高学生学习数学的兴趣。
小学二年级上册数学教案
课题:锐角和钝角的初步认识
教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
百川东到海,何时复西归?少壮不尽力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮
1、学会辨认锐角和钝角。
2、能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。
3、学生在建立锐角和钝角的表象同时培养学生空间想象能力。
教学重点:学会辨认锐角和钝角,知道锐角和钝角的特征。
教学难点:直角、锐角和钝角三者的区别和联系。
教学准备:课件、三角尺等。
教学过程:
预设教师活动预设学生活动活动效果
一、情境导入,复习铺垫
复习:上节课我们认识了直角,生活中很多物体的角都是直角,你是怎样判断的?
可是生活中并不是所有的角都是直角, (课件出示锐角和钝角)你瞧!这两个角是直角吗?
也直角有什么不同?
设疑:这些角,有的比直角大,有的比直角小,它们是什么角呢?
万两黄金容易得,知心一个也难求。——《曹雪芹》
人不知而不愠,不亦君子乎?——《论语》
这节课我们继续研究角。(板书课题)
二、互动新授
1、认识锐角和钝角
(1)比一比
课件出示例 5 中的队旗和红领巾图。
问:同学们这是少年先锋队队旗和红领巾,上面有这样两个角,老师用三角尺上的直
角和它们比一比,看看有什么发现?
教师根据学生得出的结论,介绍并板书:
比直角小的角是锐角;比直角大的角是钝角。
(2)动手做角
强调学生做角时:一只手动,另一只手不动。
①拿出活动角,做一个锐角
同桌互相比一比,锐角的大小一样吗?(锐角的大小不一样,但都比直角小)
古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
②拿出活动角,做一个直角
同桌互相比一比,直角的大小一样吗?(一样)
③拿出活动角,做一个钝角
同桌互相比一比,钝角的大小一样吗?(钝角的大小不一样,但都比直角大)
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