初一语文古诗词鉴赏知识点.pdf

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 初一语文古诗词鉴赏知识点 初一语文古诗词鉴赏知识点 古诗词是不仅浓缩了国家民族发展的方方面面，也概括了人民生活的细枝末节，是中 国历史的精华。下面是店铺为大家整理的初一语文古诗词鉴赏知识点的相关资料，仅供大 家参考。 初一语文古诗词鉴赏知识点 1 古诗词赏析题在各地中考试题中已出现多年，但笔者参加了几年本地中考阅卷工作， 在古诗词赏析题的判卷过程中，发现考生得分不太理想。原因是不少考生不了解古诗词赏 析题的特点，没有掌握有关解题技巧，尤其是解答主观题找不到思路。其实，这类题有很 多规律可循，赏析古诗词一般要从字词句、层次结构、修辞手法、表达技巧、感情抒发、 意境创设、艺术风格等方面入手，有时还要结合写作的时代背景和作者的写作 目的理解分 析。 第一，要掌握诗歌类别及其特点。 诗按内容和性质可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗 ；按表达形式可分为古体诗、近体诗 （格律诗 ）；按题材可分为写景（山水）诗、民生诗、边塞诗、咏史诗、送别诗、羁旅诗、 咏物诗、闺怨诗等。词按风格可分为豪放派和婉约派。 第二 ，要理解作品的思想感情。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 常见的有写景诗的寄情山水、民生诗的忧国忧民、边塞诗的奋勇报国、咏史诗的吊古 伤今、送别情的思念劝勉、羁旅诗的绵绵乡愁、闺怨诗的思远怀人等。如：《春望》抒发 了杜甫忧国思家的思想感情；《己亥杂诗》表达了龚自珍对生命意义与价值的积极思考， 表达了一种昂扬向上的精神。考生在复习过程中一定要牢记名家名篇的思想内容，明确诗 词体现的思想感情，做到整体把握全篇。 第三，要把握诗歌塑造的形象。 鉴赏重点在于把握诗中的意象，进而领悟诗歌的意境。意境就是诗人强烈的感情与生 动的客观事物交融 ，从而表现出的一种形神兼备的`艺术境界。诗人创造意境 ，常用“寓 情于景”和“即景生情”的方式 ，读者领悟诗歌意境也应从景、情两方面去探寻与体味。 诗人把抽象的情感寄寓于具体可感的事物之中，这个事物即作者在诗歌中塑造的形象—— 意象。如： “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗中的 “鹤”这一形象矫健凌厉、顽 强奋发、积极向上，具有象征意义，是诗人自身意志的化身。诗人选取在万里晴空之上一 鹤排云冲天这一景象，再加上 “便引诗情到碧霄”这一高远的情怀，使得画意与诗情相互 映衬相得益彰 ，为我们创造了一种虚实相生、超越时空的景象，使得诗歌的境界开阔疏朗 ， 诗人的情感乐观昂扬，诗歌的格调清峻爽朗。 第四 ，要了解诗歌的表达技巧。 诗歌中常运用修辞手法 ，其作用大体和其他文体中的修辞作用一样。比喻为使形象更 生动 ，如 “忽如一夜春风来 ，千树万树梨花开” ；拟人为把事物人格化 ，如 “感时花溅泪 ， 恨别鸟惊心” ；借代为使表达含蓄 ，如 “应是绿肥红瘦”；夸张为了强调和突出 ，如 “白 发三千丈 ，缘愁似个长” ；对偶为了增强诗词的音乐美 ，表意凝练 ，抒情酣畅 ，如 “无边 落木萧萧下 ，不尽长江滚滚来” ；古典诗歌中还常常运用到铺陈、象征等手法。描写方式 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 则有：细节描写，如“何当共剪西窗烛”；动静结合，如“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣 蝉”；虚实结合，如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；等等。抒情方式有：直 抒胸臆，如“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”；借景抒情，如“春风又绿江南岸，明 月何时照我还”；寓情于景，如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”；情景交融，如 “山回路转不见君，雪上空留马行处”；等等。有时还运用其他技巧：反衬或“以静衬 动”“以动衬静”，如“鸟宿池边树，僧敲月下门”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”；托物 言志 ，如“长风破浪会有时，直挂