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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 的小班教案锦集九篇 小班教案 篇1 　　活动设计背景  　　风是自然界中常见的一种自然现象，幼儿能够感觉到风在身边的真实存在但却触摸不到，生活当中幼儿已经积累了较丰富的阅历，如放风筝、玩风车、坐在爸爸妈妈的摩托车上也能感觉到风呼呼的吹上脸庞，所以我们依据幼儿的阅历和爱好生成了《有趣的风》这一主题，而《风娃娃》这首儿歌正是以活泼、轻快的语气描述出了儿童眼中的风的趣味，既能引发幼儿的学习爱好，又有利于幼儿积极运用自己的生活阅历进行创编。  　　活动目标  　　1、通过感受由风这一自然现象透出的春天气息，理解诗歌内容。  　　2、让幼儿学习有表情地朗诵诗歌，感受诗的意境。  　　3、引导幼儿仿编诗歌，积极表达自己的感受。  　　教学重点、难点  　　1、有表情地朗诵诗歌，感受诗的意境。  　　2、幼儿仿编诗歌，积极表达自己的感受。  　　活动预备  　　1、带幼儿观测过风吹过树、湖面等的景象  　　2、将诗歌内容制作成图片，另外制作一套与之相对比的〔无风时的景象〕图片，  　　3、制作配乐诗朗诵。  　　活动过程  　　1、师出示对比的图片〔无风时的情景〕，引导幼儿观测讲解并描述图上有些什么？〔幼儿：这是一条小河，还有一棵柳树，天上下着小雨……〕  　　2、师出示与诗歌内容相同的图片，引导幼儿观测同样的场景，有了怎样的改变？为什么会有这样的改变？  　　〔幼儿：小河上的水动了，河面上有波浪了，柳树的树枝动了，树叶好象在跳舞，树叶飘起来了，小雨有点斜斜的……〕  　　〔幼儿：由于有风吹到小河里了，由于风过来啦，风吹得树叶好象跳起了舞，小雨是被风吹的有点歪了……〕  　　老师以诗歌中的句子小结：河面上涌现了水纹，这是为什么？绿叶欢乐地跳舞，这是为什么？  　　细雨斜斜地下着，这是为什么？哦，原来是风娃娃在做游戏。  　　3、观赏配乐诗朗诵。  　　4、幼儿学习朗诵，记住诗歌。  　　5、请小伙伴为这首诗歌取个名字。  　　〔幼儿：风，风来啦，风娃娃做游戏，风宝宝，淘气的风娃娃……〕  　　〔老师：小伙伴说的都不错，那我们现在就给这首诗歌取名叫风娃娃，请小伙伴用好听的声音一起来有表情地朗诵一遍诗歌，幼儿集体朗诵诗歌一遍。  　　6、老师引导幼儿仿编《风娃娃》的诗歌，把自己对风的感受用精美的诗句表达出来。  　　老师提示语：风娃娃可喜爱做游戏了，小伙伴们想想看风娃娃除了会在河面上、树叶间、小雨中做游戏，还会在哪里做游戏呢？  　　〔幼儿：在大海上、在花园里、在操场上、在公园里、在天上、在人们的身上……〕  　　老师提示语：当风娃娃来到这些地方做游戏时，会发生什么事情呢？请小伙伴用和诗歌一样的句子来说说。  　　〔幼儿创编一：小草静静的弯下了腰，这是为什么？花儿轻轻地点点头，这是为什么？红旗哗哗地飘动，这是为什么？裙子欢乐地跳舞，这是为什么？海面上翻起了浪花，这是为什么？哦，原来是风娃娃在做游戏。〕  　　〔幼儿创编二：头发轻轻地飘起来，这是为什么？风车呼呼地旋转，这是为什么？窗帘欢乐地跳舞，这是为什么？风筝高高地飞行，这是为什么？书页哗哗地翻动，这是为什么？哦，原来是风娃娃在做游戏。〕  　　7、结束。老师和幼儿一起有表情地朗诵一遍幼儿自编的诗歌《风娃娃》。  　　8、延伸活动：带领小伙伴们一起到户外查找《风娃娃》 小班教案 篇2 　　活动目标：  　　1、喜爱阅读活动，学习在老师的指导下翻书阅读。  　　2、初步理解画面内容，依故事情节进展顺次读懂故事表达的意思。  　　3、知道怎样才能睡一个安定觉。  　　活动预备：  　　教育挂图《小熊睡不着》  　　学习包《语言-小熊睡不着》  　　活动过程：  　　出示挂图，提问“这是什么呀？”〔书〕“恩，那老师的这本书里面藏了一个小故事，小伙伴们想不想听？”〔想〕。  　　与幼儿共同阅读挂图《小熊睡不着》的内容，并完整的讲故事讲解并描述一遍。  　　争论：小熊为什么睡不着？小熊睡不着觉想到了什么小动物？几只穿着美丽绒布鞋的小老鼠出来和小熊说了些什么？两只猫头鹰对小熊说了什么？最末小熊睡着了吗？要怎么样才可以睡一个安定觉呢？  　　那现在小伙伴们看，老师的手上还有好多好多的书本，这些书本里也藏着我们刚才看的故事，等一下呢，老师就把这些书本发给小伙伴们，小伙伴们可以自己看看我们刚才将的那个故事，好吗？  　　那谁知道应当怎么样看书呢？〔轻轻翻，从左到右的`翻，一页一页的渐渐翻，只看自己的书本。〕  　　将学习包发给每位幼儿，让幼儿在自己的座位