学前儿童健康教育的评价 学前儿童健康教育评价.pptx

学前儿童健康教育 6.2 学前儿童健康教育评价五、学前儿童健康教育评价的组织与实施一、学前儿童健康教育评价的含义四、学前儿童健康教育评价方案的编制三、学前儿童健康教育评价的内容二、学前儿童健康教育评价的原则目录01学前儿童健康教育评价的含义学前儿童健康教育评价：是对学前儿童健康教育的社会价值和个人价值作出判断的过程。举例：对健康教育个人价值的判断——某幼儿在接受感觉统合训练前后动作和认知发展水平的变化。对健康教育社会价值的判断——某种健康教育模式有效性的评价。一、学前儿童健康教育评价的含义教育02学前儿童健康教育评价的原则0104二、学前儿童健康教育评价的原则方向性原则发展性原则定量评价和定性评价相结合的原则静态评价和动态评价相结合的原则03学前儿童健康教育评价的内容三、学前儿童健康教育评价的内容（一）0—3岁儿童健康教育评价婴儿生长发育最常用的评价指标是形态指标，有体重、身长、头围、胸围等项目。婴幼儿生长发育评价标准参照国际通用的由世界卫生组织推荐的0—6岁婴幼儿体格发育标准。资料学习：“0—12个月儿童动作发展情况测试参考标准”韩跃辉主编：《1岁方案》，中国人口出版社，2002年版。 三、学前儿童健康教育评价的内容（二）幼儿健康教育评价评价的价值取向注重活动中的趣味性。注重良好生活、卫生习惯的养成，形成健康的行为。身心和谐。评价的指标和标准幼儿身体保健教育评价的指标和标准有四方面：生活卫生习惯；认识自己的身体；饮食与营养；安全自护。幼儿心理健康的具体表现。幼儿体育活动教育评价指标。1、幼儿发展评价评价指标（教学反思的写作框架）教育内容具有兴趣性教育过程具有快乐性物质环境和材料具有个体性教育结果具有发展性评价方式树立以经常性的自评和同事间的互评为主的观念，将评价作为研讨、反思和改进提高自身教育观念和行为的有力工具。2、教师的教育组织策略评价04学前儿童健康教育评价方案的编制指标体系的实际编制分解目标并形成指标体系。 标准体系的实际编制界定尺度并形成标准体系。 计量体系的实际编制按照不同指标在指标体系中的贡献大小而给他们分配其重要性程度的权重值。 四、学前儿童健康教育评价方案的编制05学前儿童健康教育评价的组织与实施五、学前儿童健康教育评价的组织与实施(一）评价实施的准备阶段组织准备文件准备（二）评价实施阶段宣传发动搜集资料分项评分并汇总整理（三）评价结果反馈阶段