三年级上册《石头书》教案.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三年级上册《石头书》教案 三班级上册《石头书》教案1 　　一、教材简析：  　　这是一篇科学小品文，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈，介绍了很多有关岩石的知识，也表现了两个孩子喜爱科学、探求知识的剧烈愿望。全文有14个自然段，可以分为3段。  　　〔一〕、〔1~5〕勘探队员告知两个孩子，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。  　　〔二〕、〔6~11〕介绍了石头书上的字和画。  　　〔三〕、〔12~14〕石头书里的学问真不少，石头书的用处可大了。  　　二、教学要求：  　　1、学会本课10个生字和5个二类字，理解有关的词语。  　　2、通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识，培育同学对四周感爱好的事物刨根究底，乐于探究，培育喜爱大自然、喜爱科学的志趣。  　　3、能正确、流利有感情的朗读课文。  　　三、教学重难点：  　　了解有关化石的知识，培育同学对四周感爱好的事物刨根究底，乐于探究的立场。  　　四、教学时间：  　　3课时  　　五、教学过程：  　　第一教时  　　教学目的：初读课文，学习有关的字、词。  　　一、导入新课，激发爱好：  　　1、书是我们常见的学习用品，从书中我们能吸取营养，猎取丰富的知识。今日我们要学习的课文与书有关，齐读课题：石头书  　　2、看了课文题目，你有什么想法？  　　二、初读课文：  　　1、同学自读课文。  　　2、同桌相互读读，做做小老师。  　　3、分自然段指名朗读课文，老师相机指引。  　　三、弄清课文脉络，出示思索题：  　　依据下面的意思，对比课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。  　　〔1〕、勘探队员告知川川和磊磊，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。  　　〔2〕、勘探队员叔叔介绍了石头书上的字和画。  　　〔3〕、川川和磊磊很兴奋，也想读这本书。  　　四、学习生字：  　　1、同学合作、沟通学习10个生字的读音和字形、意思。  　　2、自学、领读二类字  　　3、检查朗读有关的词语。  　　五、布置作业：  　　1、练写生字。  　　2、正确、流利有感情的朗读课文。  　　第二教时  　　教学目的：理解、品析课文。  　　一、复习检查：  　　1、检查复习课后的词语。  　　2、自由提问：  　　我们今日一起来学习课文，看了课题，你想知道哪些问题？  　　二、学习课文：  　　学习1~5自然段。  　　1、朗读课文：  　　过渡：第1、2自然段告知我们勘探叔叔趴在一块大石头上全神贯注看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的新奇。  　　2、你读了课文明白了什么？  　　3、石头像书吗？说说你的看法  　　4、指导朗读这两个自然段。  　　学习6～13自然段。  　　1、朗读课文：  　　思索：勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？  　　〔引导同学从石头的形状，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑〕  　　2、小组学习，沟通；  　　〔1〕、你读了课文后，明白了什么？石头上的字指的字是什么？画指的是什么？  　　〔2〕、川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么不禁笑了起来，不禁是什么意思？  　　3、分角色朗读课文。  　　学习课文12~14段：  　　1、分角色读。  　　2、理解：  　　〔1〕、读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是依据什么来判断这里曾经是海洋和密林？  　　〔2〕、刨根问底是什么意思？这个词说明白什么？这本书到底有什么用？只是依据什么来推断的？  　　〔3〕、川川和磊磊为什么兴奋？为什么说石头书里的学问可真多？这里的读字应怎样理解？  　　3、分角色朗读课文。  　　三、总结全文：  　　1、说说石头书的含义。  　　2、老师小结：  　　今日我们随着阅读了石头书，了解了有关石头里隐藏了这么多知识。在大自然中，还有很多类似的石头书这样的事物，等待我们去探究，去讨论。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些神秘。  　　四、作业：  　　练习朗读课文。  　　第三教时  　　教学目的：总结课文，指导实践活动。  　　一、分角色朗读课文。  　　1、感受全文的感情线索。  　　读课文，思索：川川和磊磊的神态和语气在这件事的过程中是在不断改变，请在文中画出有关的词语。  　　2、分角色朗读  　　二、总结：